PENERAPAN MEDIA DAKOTA BERBASIS DIGITAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KPK DAN FPB KELAS 5 DI SDN JOTOSANUR 1
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penerapan Media Dakota (Dakon Matematika) berbasis digital dilatar belakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaranyang inovatif, dan menarik yang sesuai dengan perkembangan teknologi digital. Permasalahan yang ditemkan dilapangan menunjukkan minimnya siswa yang memahami materi pemahaman konsep KPK dan FPB dan masih banyak siswa yang lupa perhitungan perkalian sehingga belum bisa menghitung hasil dari nilai KPK dan FPB serta belum adanya media pembelajaran sebagi penunjang pada saat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrpsikan aktivitas guru, aktivitas siswa , serta peningkatan pemahaman konsep menghitung KPK dan FPB dengan menggunakan media Dakota (Dakon Matematika) di SDN Jotosanur 1. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan duas siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 15 siswa kelas 5 SDn Jotosanur 1. Insterumen pengumpulan data terdiri dari lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta tes pemahman konsep KPK dan FPB yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, pretest dan posttest , dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) akvittas guru pada siklus I mendapatkan rata-rata 50% ke siklus II sebesar 90% dan mengalami peningkatan sebesar 40%. (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapatkan rata-rata 41.6% ke siklus II sebesar 88,8% dan mengalami peningkatan sebesar 47,2% menunjukkan keterlibatab aktif dalam pembelajaran berbasis media digital (3) pemahaman konsep siswa meningkat, terlihat dari peningkatan rata-rata presentase ketuntasan belajar dari siklus I sebesar 33,3 % dan siklus II sebesar 80% dari ketuntasan pemahaman konsep mengalami peningkatan mencapai 46,7%. Sehingga Media Digital, Dakota (Dakon Matematika) Berbasis Digital terbukti efektif meningkatkan pemahman konsep siswa dan menjadi solusi pembelajaran yang menarik dan interaktif pada mata pelajaran matentaika.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aprilyada, G., Akbar Zidan, M., Adypon Ainunisa, R., & Winarti, W. (n.d.). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.
Betty Oppusunggu, H. M., & Sany Hasibuan, M. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS X MPLB 4 SMK NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2022/2023 (Vol. 6, Number 1).
Budianti, Y., Rikmasari, R., & Oktaviani, D. A. (2023). Penggunaan Media Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 7(1), 127–136. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1
Febriyanti, L., Kusmaharti, D., & Yustitia, V. (2023). Pengaruh Media Dakota terhadap Hasil Belajar FPB dan KPK Pada Siswa Kelas IV SDN Dukuh Menanggal I/424 Surabaya. 4, 1969–1976. http://jurnaledukasia.org
Fitra, D., & Kunci, K. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Modern. In Jurnal Inovasi Edukasi (Vol. 06, Number 02).
Hamid1, N., Rohmah Wijayanti, N., Yaqin, M. A., & Ningsih, M. P. (n.d.). Implementation of Problem Based Learning Model on Social Science Subject on Junior High School Students in Semarang, Indonesia. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24, 2021.
Izzah, Z. N., Humairah, H., & Kharisma, A. I. (2024). Analisis Penyebab Kurangnya Kemampuan Berhitung pada Materi KPK dan FPB Siswa Kelas V SDN Canditunggal. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 167–177. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.505
Khotimah, N., Humairah, H., & Mudayan, A. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Sudut di Kelas IV MI Tarbiyatus Sa’adah. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 255–263. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.573
Melani Nur Asri, & Ibnu Muthi. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Materi FPB dan KPK Menggunakan Dakota (Dakon Matematika). Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(3), 195–203. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.588
PENERAPAN MEDIA ARTICULATE STORYLINE 3 UNTUK. (n.d.).
Peningkatan, U., Halus, M., Heri, A., Muslihin, Y., Loita, A., & Nurjanah, D. S. (n.d.). Instrumen Penelitian Tindakan Kelas. In Juni (Vol. 6, Number 1).
Qomariyah, I. (2021). PENGEMBANGAN MEDIA COGAN (CONGKLAK BILANGAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI KPK DAN FPB (R&D di Kelas IV MI Al-Khairiyah Lebak Kelapa Kota Cilegon) Development Of COGAN (Cogklak Number) to Improve Concepts Understanding on KPK Materials and FPB (R&D in Class IV MI Al-Khairiyah Lebak Kelapa Cilegon City). In Jurnal Kependidikan Dasar (Vol. 8, Number 2).
Safari, Y., Maulida Rahmalia, S., Guru, P., Dasar, S., & Djuanda, U. (2024). PENTINGNYA KONSEP DASAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR (Vol. 3).
Savriliana, V., Sundari, K., & Budianti, Y. (2020). Media Dakota (Dakon Matematika) Sebagai Solusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1160–1166. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.517
Setyawati, I., Sutriyani, W., & Efendi, A. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DAKOTA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB. In Journal of Mathematics Education (Vol. 4).
Tondang, B., Lilyana, G., Estetika, M. V., Manalu, R. Y., Putri, R. T., & Nurhudayah, N. (2024). Kurangnya Penggunaan Media Pembelajaran pada Materi KPK dan FPB di Kelas V Sekolah Dasar Muhammadiyah 6. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 9. https://doi.org/10.47134/ppm.v1i3.487
Unaenah, E., Oktavia, A., Indah K, N., Hadisumarno, R., Dwi, N., Woro, A., & Tangerang, U. M. (2020). MISKONSEPSI MATERI TENTANG FPB DAN KPK PADA SISWA SD DI KELAS TINGGI. In Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (Vol. 2, Number 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Yusantika, Y., Baedowi, S., & Tika Damayani, A. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA DAKOTA (DAKON MATEMATIKA) PADA MATERI KPK DAN FPB DI KELAS V SD NEGERI KAJAR 01 PATI. 5(1). https://doi.org/10.26877/jwp.v5i1.19464