PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKTAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI PENGUKURAN VOLUME DI KELAS 4 SD GMIT KUANINO 3
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Pengukuran Volume Di Kelas 4 SD GMIT Kuanino 3” dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SD GMIT Kuanino 3 pada materi pengukuran volume. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model kooperatif tipe STAD pada materi pengukuran volume di kelas IV SD GMIT Kuanino 3. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 12 siswa kelas IV SD GMIT Kuanino 3. Teknik pengumpulan data yang dipakai berupa observasi dan tes dengan menggunakan lembar observasi dan soal tes sebagai instrumen penelitian. Adapun Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pengukuran volume. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 16,66% pada pra-siklus menjadi 58,33% pada siklus I dan menigkat signifikan hingga 100% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pemnelajaran tipe STAD efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pengukuran volume di kelas 4 SD.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abdurahman, A. (2023). Training On Cooperative Learning Model Type Student Teams Achievement Division (STAD) For Ramu IBS High School Teachers In Bogor City. Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 161–170.
Christanty, Z. J., & Cendana, W. (2021). Creative of Learning Students Elementary Education Upaya Guru Meningkatkan Keterlibatan Siswa Kelas K1 Dalam Pembelajaran Synchronous. Journal of Elementary Education, 04, 3.
Jayantika, I. G. A. N. T., Ni Kadek, M. P., & Ni Made, A. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 13(2), 10–18. https://doi.org/10.59672/emasains.v13i2.3606
Juriati. (2025). Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Dalam Pengembangan Minat Belajar Siswa Di SDN 61 Karara Kota Bima. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 12(2).
Nursiniah, S., Inesia, I., & Utami, S. (2025). Minimnya Keterlibatan Siswa dalam Merancang Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4, 7082–7095.
Pongoliu, Y. H. (2025). Journal iof iInnovative iand iCreativity Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pendekatan Interaktif dan Kolaboratif. In Journal of Innovative and Creativity (Vol. 5, Issue 2).
Putri, A. R., & Fauzi, A. (2025). Pembelajaran Kolaboratif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02).
Suparmini, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 5.