PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK MENGENALKAN HURUF KONSONAN BILABIAL BAGI MURID DISABILITAS INTELEKTUAL

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Jul 21, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.5764
Kata Kunci:
Augmented Reality Media Pembelajaran Konsonan Bilabial Disabilitas Intelektual

Isi Artikel Utama

Iga Saputri
Universitas Negeri Padang
Johandri Taufan
Universitas Negeri Padang
Damri Damri
Universitas Negeri Padang
Yosa Yulia Nasri
Universitas Negeri Padang

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) yang memiliki tingkat validitas dan kepraktisan tinggi untuk membantu pengenalan huruf konsonan bilabial b, p, dan m pada Murid disabilitas intelektual ringan. Penelitian menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan Borg & Gall yang dibatasi hingga lima tahapan, yaitu identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan informasi, perancangan produk, validasi produk, serta revisi produk. Penilaian terhadap kelayakan media dilakukan oleh empat orang validator yang meliputi ahli instrumen, ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media menggunakan lembar validasi. Sementara itu, aspek kepraktisan dievaluasi melalui uji coba yang melibatkan tiga guru dan satu Murid dengan menggunakan instrumen praktikalitas. Hasil analisis menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Augmented Reality memperoleh skor validitas sebesar 92,8% yang termasuk dalam kategori sangat valid, sedangkan hasil uji kepraktisan mencapai 97,75% dengan kategori sangat praktis. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan dan mudah diterapkan dalam pembelajaran pengenalan huruf konsonan bilabial bagi Murid disabilitas intelektual ringan. Dengan demikian, media berbasis Augmented Reality berpotensi menjadi alternatif pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan mampu mendukung proses membaca permulaan sehingga dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran bagi Murid disabilitas intelektual ringan.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Saputri, Iga, Johandri Taufan, Damri Damri, dan Yosa Yulia Nasri. “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK MENGENALKAN HURUF KONSONAN BILABIAL BAGI MURID DISABILITAS INTELEKTUAL”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Juli 21, 2026): 3909–3918. Diakses Juli 27, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5764.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

American Psychiatric Associated. (2013). DSM V.

Anggita, R., Sormin, D., Lubis, J. N., & Nopriani Lubis, J. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Murid dalam Mengenal Huruf melalui Media Pohon Pintar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Murid Usia Dini, 7(5), 5919–5930.

Batubara, H. H. (2020). Media pembelajaran efektif. Semarang: Fatawa Publishing, 3.

Bayuningrum, A., & Budi, S. (2024). MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HEWAN PELIHARAAN MENGGUNAKAN MEDIA AUGMENMENTED REALITY PADA SISWA DISABILITAS GRAHITA RINGAN. Jurnal Buah Hati, 11(2), 106–118.

Chalimah, S. N., Soeyono, R., Sulandjari, S., & Romadhoni, I. (2020). Kajian Tentang Pemanfaatan Model Pembelajaran SAVI dalam Mencari Hasil Belajar Siswa Disabilitas Intelektual Ringan. Jurnal Tata Boga, 9.

Cholily, Y. M., Ekawati, A. D., Torada, I. Y., Hafizhah, A., Isnaeni, A. F., Yulfa, M. R., Hidayat, W., Wardah, A., Jumaliah, S., & Romadlon, A. K. A. (2025). PEMBELAJARAN ALJABAR DI SEKOLAH. UMMPress.

Dannor, N., Mujtaba, I., & Damayanti, A. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Murid Usia 4–5 Tahun melalui Kegiatan Art and Craft di KB TK Lab School Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta. SEMNASFIP.

Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan data penelitian. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443.

Efendi, M. S. (2012). Linguistik sebagai ilmu bahasa. Jurnal Perspektif Pendidikan, 5(1), 97–101.

Handayani, D. (2025). Membaca Imajinatif untuk Semua: Pendekatan Uncontextual pada Murid Berkebutuhan Khusus. Joeragan Artikel.

Herlina, E. S. (2019). Membaca permulaan untuk Murid usia dini dalam era pendidikan 4.0. Jurnal Pionir LPPM Universitas Asahan, 5(0), 4.

Hidayati, B. M. R., & Anggraeni, N. A. (2024). Humanisasi Pembelajaran Berbasis Metode TEACCH pada Murid Autis. IDEA: Jurnal Psikologi, 8(1), 58–71.

Islamiyah, S., Della Aryadi, S. P., Syahputri, V., Faizah, Y., Huda, M. N., Damanik, R. R., & Pane, A. P. (2025). Analisis Kesulitan Membaca (Disleksia) pada Murid Tunagrahita di SLB Negeri Autis Sumatera Utara. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 1–9.

Julia, J., Wahira, W., & Suriani, S. (2022). Penggunaan Media Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf di TK Mardi Santosa Sumedang Jawa Barat. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 95–103.

Kasih, E. N. E. W., Suprayogi, S., Puspita, D., Oktavia, R. N., & Ardian, D. (2022). Speak up confidently: Pelatihan English Public Speaking bagi siswa-siswi English Club SMAN 1 Kotagajah. Madaniya, 3(2), 313–321.

Kridalaksana, H. (2022). Perencanaan Bahasa Indonesia. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Levi, M. A. N., Hamidah, M., & Ningrum, L. D. C. N. (2023). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal dan Konsonan Melalui Flashcard pada Murid Kelompok B. Journal of Education Research, 4(4), 1773–1784.

Mirnawati, M. (2020). Identifikasi Murid Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Deepublish (Grup Penerbitan Cv Budi Utama).

Mu’afiqoh, E. B., & Wachidah, K. (2024). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II dengan Augmented Reality. Teaching, Learning, and Development, 2(2), 101–108.

Muslich, M. (2024). Fonologi bahasa Indonesia: Tinjauan deskriptif sistem bunyi bahasa Indonesia. Bumi Aksara.

Okpatrioka, O. (2023). Research and development (R&D) penelitian yang inovatif dalam pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100.

Oktavia, R., Budi, S., Taufan, J., & Zulpiani, M. (2025). EFEKTIVITAS MEDIA SCRAPBOOK DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBUAT ONDE ONDE BAGI SISWA DISABILITAS INTELEKTUAL DI SEKOLAH LUAR BIASA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 874–886.

Oktaviani, A. Y. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Guru dalam Pembentukan Karakter Murid Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus di SLB Aisyiyah Sa’adah Wonosobo). Universitas Islam Indonesia.

Pagarra, H., Syawaluddin, A., & Krismanto, W. (2022). Media pembelajaran. Badan Penerbit UNM, Makassar.

Patria Jati Kusuma. (2025). Mengenal Lebih Dekat Murid Berkebutuhan Khusus (ABK). Detak Pustaka.

Pradana, F. A. P. (2020). Pengaruh budaya literasi sekolah melalui pemanfaatan sudut Baca terhadap minat membaca Siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 81–85.

Puteri, A. R., Nasution, W. N., & Nasution, M. I. P. (2025). Integrasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan: konsep, perkembangan, dan inovasi media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(4).

Putri, D. F., Budi, S., Iswari, M., Zulmiyetri, Z., & Arnez, G. (2024). Meningkatkan Media Pancingan Huruf Untuk Meningkatkan Pengenalan Huruf Konsonan Pada Murid Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan, 33(3), 659–668.

Rahayu, A. (2025). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Pengertian, jenis dan tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470.

Rahmawati, F., & Nawangsari, N. A. F. (2022). Pengaruh metode bottom-up processes reading dengan media kartu terhadap kemampuan literasi awal Murid usia dini. Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan (SIKONTAN), 1(2), 73–82.

Rindrayani, S. R., Rustiyana, R., Judijanto, L., Abdullah, G., & Ardiyanti, A. D. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan: R&D Research and Development. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Risda, R., Septriwinti, F. J., & Nasution, F. (2023). Pendekatan Pemrosesan Informasi. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 3(1), 49–59.

Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik pengumpulan data: Observasi, wawancara dan kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3(1), 39–47.

Rusli, R., Erika, R., & Safitri, J. (2024). Efektivitas Metode Multisensori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Murid Disabilitas Intelektual Ringan. Prosiding Konferensi Nasional Psikologi Kesehatan, 157–169.

Sinaga, T. P. B., Hutahaean, R., Tobing, R. W., & Herlina, E. S. (2023). Implementasi Pendidikan Bagi Murid Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3).

Siti, N., Tjutju, S., & Sunaryo, S. (2018). Instrumen Asesmen Menulis Permulaan pada Murid dengan Hambatan Kecerdasan Ringan. Jurnal Asesmen Dan Intervensi Murid Berkebutuhan Khusus, 18(2), 32–38.

Siti, R., Silvia, J., & Ahmad, G. (2025). Teknik pengumpulan data: Observasi, wawancara dan kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3, 39–47.

Socrates, T. P., & Mufit, F. (2022). Efektivitas penerapan media pembelajaran fisika berbasis augmented reality: Studi literatur. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 96–101.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.

Syahidah, A. M., & Zaini, K. (2024). INTERAKSI SOSIAL MURID TUNAGRAHITA RINGAN. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1).

Tim Pengembangan Sumber Belajar. (2017). Pengembangan Bina Diri Murid Tunagrahita.

Uswatun Nur, A. (2023). PERAN GURU KELAS DALAM MENUMBUHKAN SELF ESTEEM SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS GUNA MENCEGAH PERUNDUNGAN DI SDN 1 WAGIR LOR. IAIN Ponorogo.

Waruwu, M. (2024). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230.

Wolf, M., Poupardin, R. W., Ebner‐Peking, P., Andrade, A. C., Blöchl, C., Obermayer, A., Gomes, F. G., Vari, B., Maeding, N., & Eminger, E. (2022). A functional corona around extracellular vesicles enhances angiogenesis, skin regeneration and immunomodulation. Journal of Extracellular Vesicles, 11(4), e12207.

Wulansuci, G., & Kurniati, E. (2019). Pembelajaran calistung (membaca, menulis, berhitung) dengan resiko terjadinya stress akademik pada Murid usia dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 5(1), 38–44.

Yusup, A. H., Azizah, A., Rejeki, E. S., Silviani, M., Mujahidin, E., & Hartono, R. (2023). Literature Review: Peran media pembelajaran berbasis augmented reality dalam media sosial. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 3(5).