PENINGKATAN KETERAMPILAN GERAK MANIPULATIF MELALUI PERMAINAN LEMPAR TANGKAP BOLA PADA MURID DENGAN DISABILITAS INTELEKTUAL KELAS III (Classroom Action Research di SLB Autis Harapan Bunda Padang)
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan gerak manipulatif, khususnya koordinasi mata dan tangan, pada murid dengan disabilitas intelektual kelas III di SLB Autis Harapan Bunda Padang. Kondisi tersebut menyebabkan murid mengalami kesulitan dalam melakukan gerakan melempar dan menangkap bola secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan gerak manipulatif melalui permainan lempar tangkap bola pada murid dengan disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah satu orang murid kelas III dengan disabilitas intelektual. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif melalui persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan lempar tangkap bola dapat meningkatkan keterampilan gerak manipulatif murid. Persentase kemampuan awal murid sebesar 38,2% dengan kriteria mulai berkembang. Setelah diberikan tindakan pada Siklus I, persentase meningkat menjadi 76,4%, kemudian mengalami peningkatan kembali pada Siklus II menjadi 82,3% dengan kriteria berkembang sangat baik. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan melempar dan menangkap bola, koordinasi mata dan tangan, konsentrasi, serta keaktifan murid selama mengikuti pembelajaran PJOK. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa permainan lempar tangkap bola efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan gerak manipulatif pada murid dengan disabilitas intelektual.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amellia, L., Damri, D., Rahmahtrisilvia, R., & Budi, S. (2025). Meningkatkan Kemampuan Menunjukkan Waktu melalui Media Modifikasi Jam Dinding pada Anak Disabilitas Intelektual. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(4), 1624–1633.
Alaska, A., Wahyudi, A. D., Dinata, V. C., & Sandiko. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor, Nonlokomotor dan Manipulatif melalui Pendekatan Bermain. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2). https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.28442
Amirzan, A., dkk. (2021). Teacher’s Ability in Applying Adaptive Physical Education Learning to Children with Special Needs. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 5(3), 649–656. https://doi.org/10.33369/jk.v5i3.16905
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, (2026). Keterampilan Gerak Manipulatif dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Jurnal Pendidikan Jasmani, 8(1), 45-56.
Blegur, J., & Wasak, M. R. P. (2017). Permainan dalam pembelajaran pendidikan jasmani bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Keolahragaan, 5(2), 98–106.
Burhaein, E. (2023). Pendidikan Jasmani Adaptif. Yogyakarta: UNY Press.
Damastuti, E. (2020). Pendidikan Anak dengan Disabilitas Intelektual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Delphie, B. (2010). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi. Bandung: Refika Aditama.
Efendi, M. (2006). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fitriani, N. (2022). Peningkatan keterampilan gerak manipulatif melalui permainan lempar tangkap bola pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(2), 45–53.
Hidayat, T. (2017). Modifikasi permainan dalam pendidikan jasmani adaptif untuk meningkatkan kemampuan motorik anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Olahraga, 6(1), 55–63.
Karakaş, M., dkk. (2024). Effects of physical activity on manipulative motor skills in children with disabilities. Journal of Adapted Physical Activity, 12(1), 22–35.
Mahendra, A. (2000). Pembelajaran Senam di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Marisa, A., Damri, D., Tsaputra, A., Arnez, G., Studi, P., Luar, P., Pendidikan, F. I., & Padang, U. N. (2026). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Improving Number Addition Skills Through Counting Box In Children With Mild Intellectual Disabilities Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Melalui Media Counting Box Pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan. 7(4).
Meigawati, D. (2022). Karakteristik anak disabilitas intelektual dalam pembelajaran pendidikan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus Indonesia, 5(1), 15–24.
Meimulyani, Y., & Tiswara, A. (2013). Pendidikan Jasmani Adaptif bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima Metro Media.
Putri, R., & Yani, D. (2021). Pengaruh permainan bola terhadap koordinasi mata dan tangan anak disabilitas intelektual. Jurnal Pendidikan Jasmani Adaptif, 5(1), 23–31.
Putri, N. E., & Damri, D. (2020). Efektivitas Permainan Lompat Katak untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar bagi Siswa Tunagrahita Ringan. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(2), 120–125. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i2.639
Rahayu, S. T., & Kurniasih, D. (2019). Pengembangan media interaktif dalam pembelajaran bilangan awal. Jurnal PAUD, 7(1), 14–22.
Semiun, Y. (2020). Teori Belajar Behavioristik dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sengkey, S. (2023). Aktivitas fisik adaptif dalam meningkatkan perkembangan motorik anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(2), 101–112.
Sudirjo, E., & Alif, M. N. (2018). Pertumbuhan dan Perkembangan Motorik. Sumedang: UPI Sumedang Press.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widiastuti. (2019). Tes dan Pengukuran Olahraga. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Yuni, A., & Damri, D. (2021). Keterampilan Berbaris Pada Siswa Tunagrahita. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(0.1101/2021.02.25.432866), 1–15.