PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PATUNG (PAPAN BERHITUNG) TERHADAP KETERAMPILAN BERHITUNG PESERTA DIDIK KELAS II SDN PUCANG 4 SIDOARJO

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Nov 5, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5905
Kata Kunci:
Media Patung (Papan Berhitung) Keterampilan Berhitung Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kelas 2

Isi Artikel Utama

Salsabillah Ainur Rochmah
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Wahyu Maulida Lestari
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Ruri Fadhilah Kurniati
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Syaifudin Noer
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Duhwi Indartiningsih
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana alat bantu pembelajaran “patung” (papan berhitung) memengaruhi kemampuan numerasi siswa Kelas 2 di SDN Pucang 4 Sidoarjo.  Fakta bahwa beberapa siswa kelas 2 di SDN Pucang 4 Sidoarjo masih mengalami kesulitan dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan multi-digit menjadi pendorong penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental satu kelompok pretest-posttest. Sebanyak 29 siswa di Kelas 2A menjadi subjek penelitian, dan data dikumpulkan melalui tes matematika bilangan berdigit banyak yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi. Dengan menggunakan perangkat lunak SPSS, uji normalitas dan uji Wilcoxon signed-rank digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan seluruh peserta didik mengalami peningkatan keterampilan berhitung setelah diterapkan media patung (papan berhitung), yang ditunjukkan pada tabel uji hipotesis dengan rata-rata peringkat peningkatan nilai (mean rank) sebanyak 12,00, sedangkan total seluruh peningkatan yang diperoleh kelompok (sum of rank) adalah sebesar 276,00.   Dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), uji peringkat bertanda Wilcoxon menunjukkan hubungan yang signifikan antara intervensi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, media “Patung” (papan hitung) telah terbukti berhasil meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas awal dengan cara yang menyenangkan, menarik, dan sesuai dengan tahap perkembangan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana alat bantu pembelajaran “patung” (papan berhitung) memengaruhi kemampuan numerasi siswa Kelas 2 di SDN Pucang 4 Sidoarjo.  Fakta bahwa beberapa siswa kelas 2 di SDN Pucang 4 Sidoarjo masih mengalami kesulitan dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan multi-digit menjadi pendorong penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental satu kelompok pretest-posttest. Sebanyak 29 siswa di Kelas 2A menjadi subjek penelitian, dan data dikumpulkan melalui tes matematika bilangan berdigit banyak yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi. Dengan menggunakan perangkat lunak SPSS, uji normalitas dan uji Wilcoxon signed-rank digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan seluruh peserta didik mengalami peningkatan keterampilan berhitung setelah diterapkan media patung (papan berhitung), yang ditunjukkan pada tabel uji hipotesis dengan rata-rata peringkat peningkatan nilai (mean rank) sebanyak 12,00, sedangkan total seluruh peningkatan yang diperoleh kelompok (sum of rank) adalah sebesar 276,00. Dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), uji peringkat bertanda Wilcoxon menunjukkan hubungan yang signifikan antara intervensi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, media “Patung” (papan hitung) telah terbukti berhasil meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas awal dengan cara yang menyenangkan, menarik, dan sesuai dengan tahap perkembangan.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Rochmah, Salsabillah Ainur, Wahyu Maulida Lestari, Ruri Fadhilah Kurniati, Syaifudin Noer, dan Duhwi Indartiningsih. “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PATUNG (PAPAN BERHITUNG) TERHADAP KETERAMPILAN BERHITUNG PESERTA DIDIK KELAS II SDN PUCANG 4 SIDOARJO”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (November 5, 2026): 8194–8200. Diakses November 7, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5905.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Abqari, F. T., Irawan, E. B., & Sa’dijah, C. (2018). Media Permainan Kartu Domino untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Konversi Pecahan Desimal Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(9), 1190–1199. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Ahadi, G. D., & Zain, N. N. L. E. Z. (2023). Studi simulasi uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov, Anderson-Darling, dan Shapiro-Wilk. Eigen Mathematics Journal, 6(1), 11–19.

Alpiana, M., & Muhtarom, T. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Papan Hitung Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Materi Pecahan Kelas V SD Negeri 2 Bukit Indah. Jurnal PGSD Indonesia, 09(1), 26–32.

Amreta, M. Y., Rofi’ah, F. Z., & Markhamah, A. L. L. (2023). Pengembangan Media Papan Hitung Pada Mata Pelajaran Matematika SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 199–209.

Batubara, H. H. (2020). Media pembelajaran efektif. In Semarang: Fatawa. www.fatawa-publishing.com

Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Penelitian Kuantitatif: Uji Reliabilitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1812–1820. https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.577

Handika, Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124–140.

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & P., I. M. I. (2021). Media Pembelajaran.

Husna, F. A., & Nadlir. (2023). Pengembangan Media Papan Hitung Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Penjumlahan Siswa Madrasah Ibtidaiyah. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 8(1), 33–49. https://doi.org/10.15642/jrpm.2023.8.1.33-49

Imanulhaq, R., & Ichsan. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Jurnal WANIAMBEY : Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011

Irfandi, Rahmadani, E., Rahmawati, & Yusdiana. (2023). Praktikalitas Media Pembelajaran Papan Hitung Dalam Mengembangkan Pemahaman Konsep Bagi Siswa Sekolah Dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 32–38.

Janna, N. M., & Herianto. (2021). Konsep Uji Validitas Dan Reliabilitas Dengan Menggunakan SPSS. Jurnal Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI), 18210047, 1–12.

Lastini, F., Haryanti, S., Sumardjoko, B., & Fauziati, E. (2024). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Bruner Pada Pembelajaran Matematika Tentang Perkalian di Kelas II Sekolah Dasar. Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5(1), 70–80.

Musmulyana, Khatimah, H., & Suciyati1. (2024). Penerapan Media Hitung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas II SDN 2 Dena. Bima Journal of Elementary Education, 2(2), 48–55.

Priadana, S., & Sunarsi, D. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif.

Wulandari, D. A., & Nugraheni, N. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Media Papan Berhitung (Patung) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Operasi Hitung Bilangan Peserta Didik Kelas II Gugus Melati. Elementary School 12, 12(2), 804–814.

Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. PERSPEKTIF : Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96–102.

Zulkipli, Zulfachmi, & Rahmad, A. (2024). Alasan Peneliti Menggunakan Analisis Statistik Wilcoxon (Non Parametrik). Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 6, 119–125. https://ejournal.upbatam.ac.id/index.php/prosiding/article/view/9317