INOVASI MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ADAPTIF UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SLOW LEARNER DI SEKOLAH DASAR

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Sep 20, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.6104
Kata Kunci:
Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Kemampuan Membaca Slow Learner

Isi Artikel Utama

Rosalina Rosalina
Universitas Hamzanwadi
Arif Rahman Hakim
Universitas Hamzanwadi
Abdul Aziz
Universitas Hamzanwadi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran Bahasa Indonesia yang layak, praktis, dan efektif dalam mendukung kemampuan membaca anak slow learner. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu (1) Analisis (Analysis) (2) Perancangan (Design) (3) Pengembangan (Development), (4) Implementasi (Implementation) (5) Evaluasi (Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa slow learner kelas V SD Negeri 2 Kesik Tahun Ajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan dokumentasi dengan instrumen berupa lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli media, lembar observasi, dan angket respons peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi ahli materi memperoleh skor 67 dengan rata-rata 4,4 dan kategori “baik”. Validasi ahli media memperoleh skor 61 dengan rata-rata 4,06 dan kategori “baik”. Hasil uji coba produk pada 3 siswa kelas V memperoleh jumlah skor 205 dengan rata-rata 68,3 dan kategori “sangat baik”. Berdasarkan hasil tersebut, modul pembelajaran Bahasa Indonesia yang dikembangkan dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan untuk mendukung kemampuan membaca anak slow learner di sekolah dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Rosalina, Rosalina, Arif Rahman Hakim, dan Abdul Aziz. “INOVASI MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ADAPTIF UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SLOW LEARNER DI SEKOLAH DASAR”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (September 20, 2026): 6656–6662. Diakses September 25, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/6104.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Arif R. K., et al. (2024). Model Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).

Azis, A., Aziz, A., Tgkh, J., Zainuddin, M., Majid, A., Pancor, N., & Sururuddin, M. (2022). Strategi Pembelajaran Poll Out Untuk Menarik Minat Belajar Siswa Slow Learner SDN 2 Labuhan Haji Program Studi PGSD Universitas Hamzanwadi, 96–102.

Desy G. S. G., T. P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis E-Bookstory untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar, 4(4), 1004–1015.

Fatimah, Sitti, & Rizki Ramadhana. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Keterampilan Literasi. E-Jurnal UIN Alauddin Makassar, Vol. VI, No. 2.

Hamzah, a. (2020). Metode penelitian & pengembangan. (research &development). Malang: literasi numerasi abadi.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka.

Nengsi, R., Malik, A., Fadilah, A., & Natsir, A. (2021). Analisis Perilaku Peserta Didik Slow Learner (Studi Kasus di MTsN Makassar), 2(1), 49–56.

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country notes-Indonesia. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta CV.

Suparlan. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.

Winaryati, E. & dkk. (2021). Model Of RD&D Model RD&D Pendidikan dan Sosial. Penerbit KBM Indonesia.