PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PELAJARAN IPAS MATERI SIKLUS AIR PADA SISWA KELAS V UPTD SD INPRES OEBA 2 KOTA KUPANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa melalui
penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial (IPAS) dengan materi siklus air di kelas V UPTD SD Inpres Oeba 2
Kota Kupang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas V yang berjumlah 25 orang yang terdiri atas 8 orang siswa laki-laki dan 17 orang
siswa perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, kuesioner
motivasi, dan tes evaluasi hasil belajar. Data yang diperoleh akan diolah dan dianalisis
lebih lanjut dengan menggunakan teknik analis lebih lanjut dengan menggunakan
teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan
model PBL dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, yang terlihat dari peningkatan
skor rata-rata motivasi dari 69.9% pada siklus I menjadi 81.9% pada siklus II. Selain
itu prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan, ditunjukan dengan kenaikan
nilai rata-rata dari 64 pada siklus I menjadi 81,6 pada siklus II. Jumlah siswa yang
mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) juga meningkat dari 12
siswa (48%) yang tuntas pada siklus I menjadi 25 siswa (100%) pada siklus II. Dengan
demikian model Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan
motivasi dan prestasi belajar siswa pada materi siklus air. Penerapan PBL mendorong
siswa untuk lebih aktif, berpikir kritis, dan terlibat dalam proses pembelajaran secara
menyeluruh.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amran, M., & Said, S. K. (2025). Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas V. 4(1), 64–71.
Andriyani, D., & Samiyem, S. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Metode Resitasipada Pelajaran Matematika. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(3), 1435–1441. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i3.12316
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction
Cahyandani, N. (2022). Implementation of The Problem-Based Learning Model to Improve the Learning Outcomes of Class IV Students of Jatisobo 4 Elementary School. Workshop Penguatan Kompetensi Guru 2022, 5(5), 20–27. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Ekawarna. 2013 Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Selatan: REFERENSI (Gp Press Group
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Nelisma, Y., Sasnita, A. fifi, Irman, I., Silvianetri, S., & Susanti, H. (2022). Hubungan Aktivitas Belajar Dengan Prestasi Siswa Smkn 1 Pasaman, Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Konseling Gusjigang, 8(1), 1–7. https://doi.org/10.24176/jkg.v8i1.7052
Ni Nyoman Serma Adi, Dewa Nyoman Oka, & I Ketut Surata. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At the Right Level (Tarl) Terintegrasi Konsep Understanding By Design (Ubd) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi. Widyadari, 25(1), 157–172. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3662
Nomor, V. (2024). Symmetry | Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI METAKOGNISI PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN
GOOGLE PENDAHULUAN Suatu pembelajaran dikatakan tuntas apabila memenuhi Kriter. 9, 238–245. https://doi.org/10.23969/symmetry.v9i2.16897
Nurbaeti, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Menengah Pertama. Pedagogos ( Jurnal Pendidikan ), 1(2), 1–10.
https://doi.org/10.33627/gg.v1i2.179
Putra, A. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Seuneubok Lada: Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya Dan Kependidikan, 5(1), 68–74.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ripai, I., & Sutarna, N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Menggunakan ModelPembelajaran Problem Based Learning. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1146–1155. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/167
Romadhoni, K., Hasanah, K., & Adi, P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Siklus Air Kelas 5 Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3790–3803. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8413
Sri Agustina Sibuea, Amini Amini, Rizka Ardini, Siti Aminah, & Yulita Mailida. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Pemahaman Siswa. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(1), 234–240. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i1.1088
Wahyuni, N. D., & Jailani, J. (2017). Pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SD. Jurnal Prima Edukasia, 5(2), 151–159. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i2.7785
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843