ANALISIS KESULITAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN DAN STRATEGI CONCRETE PICTORIAL ABSTRACT PADA SISWA KELAS III SD GMIT KUANINO 3
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan concrete, pictorial, abstract (CPA) berbantuan stik es krim dalam pembelajaran perkalian pada siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa yang cenderung menghafal hasil perkalian tanpa memahami konsep secara bermakna, serta terbatasnya penggunaan media konkret dalam pembelajaran matematika. Pendekatan CPA dipilih karena menuntun siswa belajar secara bertahap melalui tahap concrete, pictorial, dan abstract sehingga konsep perkalian dapat dipahami lebih mudah dan lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum dan sesudah penerapan CPA, sedangkan observasi dilakukan untuk melihat kondisi siswa selama pengambilan data. Wawancara dilakukan kepada guru kelas dan beberapa siswa untuk memperoleh informasi mengenai respon terhadap penggunaan stik es krim sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CPA berbantuan stik es krim membantu siswa memahami konsep perkalian secara lebih baik, meningkatkan keaktifan dalam menyelesaikan soal, serta mengurangi ketergantungan pada hafalan semata. Dengan demikian, pendekatan CPA berbantuan stik es krim dapat menjadi alternatif pembelajaran matematika yang sederhana, efektif, dan sesuai dengan perkembangan kognitif siswa sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agustyaningrum, N., Sari, R., Abadi, A., & Mahmudi, A. (2021). Dominant Factors that Cause Students’ Difficulties in Learning Abstract Algebra: A Case Study at a University in Indonesia. International Journal of Instruction. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14151a.
Arti, S., Sidik, G., & Zahra, R. (2023). Analysis Of Class 3 Students' Understanding In Composition Multiplication Material At Sd Negeri 2 Kalangsari. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series. https://doi.org/10.20961/seeds.v7i1.80906.
Hafiziani Eka Putri, Suwangsih, Rahayu, Nikawanti, Enzelina, dan Wahyudy, 2020, Influence of Concrete, Pictorial, Abstract (CPA) Approach on the Enhancement of Primary School Students' Mathematical Reasoning Ability, Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), v7 n1, hlm. 119–132.
Hafiziani Eka Putri, Rahayu, Muqodas, dan Wahyudy, 2020, The Effect of Concrete, Pictorial, Abstract (CPA) Approach on Improving Elementary School Students' Spatial Sense Ability, Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), v7 n1, hlm. 16–29.
Hutasuhut, A., & Armanto, D. (2022). Meta analysis of mathematical learning participants according to Piaget theory. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(24), 150–159. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/2967
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 tentang Kurikulum Merdeka. https://kurikulum.kemdikbud.go.id.
Khoiriyah, B., & Murni, M. (2021). Peran Teori ”Discovery Learning” Jerome Bruner Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Thawalib | Jurnal Kependidikan Islam. https://doi.org/10.54150/thawalib.v2i2.20.
Kusmad, A. (2025). Analisis kesulitan siswa terhadap pemahaman konsep perkalian pada pembelajaran matematika. Cakrawala Pendidikan, 8(2), 123-135. https://ejournals.itda.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/2914
Lutfi, M. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Materi Pengukuran Kelas III.
Mardiyah. (2025). Kesulitan siswa kelas IV dalam menyelesaikan soal cerita operasi hitung perkalian: Pendekatan kualitatif.
Nurtanto, M., Kholifah, N., Masek, A., Sudira, P., & Samsudin, A. (2021). Crucial problems in arranged the lesson plan of vocational teacher. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE). https://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20604.
Nurhikmah. (2024). Analisis kesulitan siswa kelas III SDN Cakra Negara dalam perkalian tabel 10-20: Studi analisis pola kesalahan.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2022). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881.
Putri, H. E., Rahayu, P., Muqodas, I., & Wahyudy, M. A. (2020). The Effect of Concrete, Pictorial, Abstract (CPA) Approach on Improving Elementary School Students’ Spatial Sense Ability. Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), 7(1), 16–29.
Safitri. (2025). Deskripsi kesulitan belajar operasi perkalian siswa kelas IV SDN 4 Pulau Rimau.
Sinaga, M., Sinaga, B., & Napitupulu, E. (2021). Analysis of Students' Mathematical Communication Ability in the Application of Vygotsky's Theory at High School Level. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal. https://doi.org/10.33258/birle.v4i1.1567.
Sholikah, L., & Pertiwi, F. (2021). Analysis Of Science Literacy Ability Of Junior High School Students Based On Programme For International Student Assessement (PISA). INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal. https://doi.org/10.21154/insecta.v2i1.2922.
Uliyandari, M., Candrawati, E., Herawati, A., & Latipah, N. (2021). Problem Based Learning To Improve Concept Understanding and Critical Thinking Ability of Science Education Undergraduate Students. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 2(1), 65-72. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i1.56.
Zamroni. (2024). Analisis kesulitan operasi aritmatika siswa kelas III SD Negeri 53: Pendekatan kuantitatif.