PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik di kelas V SDN 02 Cibuluh Kabupaten Pangandaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS pada peserta didik di kelas V SD. Metode pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis kuasi eksperimen dan desain penelitian, yaitu Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas V SDN 02 Cibuluh Kabupaten Pangandaran yang berjumlah 46 orang peserta didik dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, dimana seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang digunakan, yaitu kelas eksperimen sebanyak 23 orang peserta didik dan kelas kontrol sebanyak 23 orang peserta didik. Instrumen pada penelitian ini berupa tes dengan bentuk soal pilihan ganda sebanyak 10 butir soal dan instrumen nontes berupa observasi serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji effect size dengan bantuan IBM SPSS Statistic versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik di kelas V SD. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil uji Paired Sample t-test dengan nilai Sig. (2- tailed) sebesar 0,001 < 0,05 maka H0 ditolak H1 diterima, artinya bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS pada peserta didik di kelas V SD. Berdasarkan hasil uji effect size ditemukan bahwa terdapat pengaruh model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS pada peserta didik di kelas V SDN 02 Cibuluh Kabupaten Pangandaran sebesar 1,266 yang termasuk pada kategori yang sangat besar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. Jurnal Pilar, 14(1), 15-31.
Anggraini, P Dewi. 2021. Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP). 9 (2). 292-299.
Anugra, A. T., & Saragih, H. R. (2018). Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Employee Engagement Di Pt. Asuransi Jasa Indonesia Cabang Bandung Ritel. Jurnal manajemen dan bisnis (ALMANA), 2(3), 99-106.
Erina Susanti, N. K., Asrin, A., & Khair, B. N. (2021). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.317 6(4), 686–690.
Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami makna tes, pengukuran (measurement), penilaian (assessment), dan evaluasi (evaluation) dalam pendidikan. Jurnal Education and development, 10(3), 492-495.
Fajrie, N., Kurniati, D., Studi, P., Dasar, P., & Kudus, U. M. (2023). KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA MENGGUNAKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING PERMAINAN KELERENG. 7(2), 251–262.
Fatmawati, Erma. 2022. Meningkatkan Aktivitas & Hasil Belajar IPA Dengan Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Project Based Learning (PjBL). Jurnal Ilmu Pendidikan & Psikologi. 1 (1). 20-27.
Firmansyah, M., Masrun, M., & Yudha S, I. D. K. (2021). Esensi Perbedaan Metode Kualitatif Dan Kuantitatif. Elastisitas-Jurnal Ekonomi Pembangunan, 3(2), 156-159. https://doi.org/10.29303/e-jep.v3i2.46.
Jailani, M.S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan dalam pendekatan kualitatif dan kuantitatif. COURTESY: Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2), 1-9.
Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 4. https://jurnal.uns.ac.id/JPD/article/view/72716
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4),
Khoyriyah, M., Ambarwati, R., & Rulviana Vivi. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa V Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 1185–1190. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Maryunani. (2021). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Melalui Aplikasi Canva untuk Kelas VI SDN Krembangan Selatan III Surabaya. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(1), 190–196.