HAMBATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OBSERVASI DI SEKOLAH DASAR: STUDI KASUS KESULITAN PEMAHAMAN SISWA DAN STRATEGI PENANGANAN DI KELAS IV
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi hambatan efektivitas pembelajaran matematika berbasis observasi di sekolah dasar, khususnya pada kelas IV. Studi kasus ini mengidentifikasi kesulitan pemahaman siswa sebagai faktor utama yang menghambat keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini mengeksplorasi berbagai faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut, seperti rendahnya kemampuan dasar matematika, kurangnya minat belajar, serta metode pengajaran yang kurang tepat. Metodologi penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi yang tepat dapat meningkatkan pemahaman siswa dan efektivitas pembelajaran matematika berbasis observasi secara signifikan. Temuan ini diharapkan menjadi acuan bagi guru dalam mengembangkan metode pembelajaran yang inovatif dan adaptif di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Fauziah, D., Lidinillah, D. A. M., & Apriani, A. (2023). Obstacle to Learning Algebra in Elementary Schools. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 9(2), 56–65. https://doi.org/10.30595/alphamath.v9i2.18612
Nur Khotimah, H., Humairah, H., & Mudayan, A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Sudut di Kelas IV MI. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2). https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.573
Pulungan, R. (2023). Learning Obstacle Siswa Sekolah Dasar pada Materi Bilangan Desimal. Jurnal Pendidikan Dan Evaluasi Edukasi (JPEE), 2(1), 25–34. https://doi.org/10.46306/jpee.v2i1.25
Rahman, F., & Sari, D. K. (2021). Dampak metode pengajaran monoton terhadap keaktifan belajar siswa di kelas matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(3), 78–92.
Risna, R., Hatimah, H., Khasanah, U., Alini, A., Abira, A., & Madjid, T. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Strategi Problem Based (PBL). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 549–554.
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817–9824.
Sari, N. P., & Putri, R. I. (2020). Faktor psikologis dan pedagogis dalam kesulitan pemahaman matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 45–58.
Sidik, G. S., Suryadi, D., & Turmudi. (2021). Learning Obstacle on Addition and Subtraction of Primary School Students: Analysis of Algebraic Thinking. Education Research International. https://doi.org/10.1155/2021/5935179
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Wardani, I. U. (2024). Hambatan belajar matematika di sekolah dasar ditinjau dari faktor internal dan eksternal siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 45–56. https://doi.org/10.32512/jpd.v18i1.2024
Wijaya, A. (2022). Pengaruh kurikulum padat terhadap kesulitan belajar matematika di sekolah dasar Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8(1), 112–125.