PENGEMBANGAN MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TERINTEGRASI NILAI KEARIFAN LOKAL PADA FASE B DI SDN 8 SALOBULO KOTA PALOPO

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Jan 5, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i4.4433

Isi Artikel Utama

Herlina Tosampek
Universitas Islam Negeri Palopo
Ahmad Munawir
Universitas Islam Negeri Palopo
Hisbullah
Universitas Islam Negeri Palopo

Abstrak

Artikel ini membahas tentang pengembangan modul projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) di SDN 8 Salobulo Kota Palopo belum berjalan optimal karena guru belum memahami penyusunan modul P5, sehingga peserta didik kurang mengenal nilai-nilai kearifan lokal daerahnya. Pembelajaran proyek juga belum memiliki bahan ajar yang terstruktur, kontekstual, dan sesuai karakteristik peserta didik fase B. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul P5 terintegrasi nilai kearifan lokal Palopo serta mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisannya sebagai bahan ajar pada kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SDN 8 Salobulo Kota Palopo pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Subjek penelitian terdiri dari ahli materi, ahli desain, wali kelas IV, dan 20 peserta didik kelas IV. Instrumen penelitian meliputi validasi media, angket praktikalitas peserta didik, dan pedoman wawancara guru. Teknik pengumpulan data yaitu lembar validasi media (ahli materi dan desain), lembar angket praktikalitas peserta didik, dan lembar wawancara guru. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul P5 terintegrasi kearifan lokal Palopo memenuhi kriteria kelayakan. Validasi ahli materi memperoleh skor 75% (kategori valid), dan validasi ahli desain mencapai 81% (kategori sangat valid). Hasil uji praktikalitas peserta didik memperoleh persentase 78% (kategori praktis), menunjukkan bahwa modul mudah digunakan, menarik, dan membantu peserta didik memahami kearifan lokal. Dengan demikian, modul P5 terintegrasi kearifan lokal Palopo dinyatakan valid, praktis, dan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pelaksanaan P5.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Tosampek, Herlina, Ahmad Munawir, dan Hisbullah. “PENGEMBANGAN MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TERINTEGRASI NILAI KEARIFAN LOKAL PADA FASE B DI SDN 8 SALOBULO KOTA PALOPO”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 5, no. 4 (Januari 5, 2026): 5322–5334. Diakses Februari 5, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4433.
Terbitan
Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Aris, R. (2023). Pengembangan Modul P5 Tema Daerah Tempat Tinggalku untuk Peserta Didik Kelas V SDN 14 Mappedeceng. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palopo.

Assiddiq, Muh. N. (2025). Pengembangan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Terintegrasi Nilai Kearifan Lokal Pada Fase B SDN 54 Salupikung Kota Palopo. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palopo.

Friantini, R. N., Winata, R., & Permata, J. I. (2020). Pengembangan Modul Kontekstual Aritmatika Sosial Kelas 7 SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 562–576. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.278

Gunawan, R. (2022). Modul Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Modul Pembelajaran. CV. Feniks Muda Sejahtera.

Hartini, Y. S., Lefanska, A. B. P., Ursia, A. A., Prasetyo, D. A. B., & Sugiharto, B. (2022). Prosiding Seminar Nasional Sanata Dharma Berbagi “Pengembangan, Penerapan Dan Pendidikan ‘Sains Dan Teknologi’ Pasca Pandemi.” Universitas Sanata Dharma.

Hidayat, M. (2024). Pengembangan E-Modul Berbantu Flipbook Materi Kegiatan Ekonomi Terintegrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Kelas V MI 04 Murante Kec. Suli Kab. Luwu. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palopo.

Hisbullah, Sitti Nadirah, Aniati, & Ali Rahman. (2022). Construction And Validity Of The Hypnoteaching-Based Learning Model: A Development Study In Elementary Schools. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3).

Ilham, D., Asdiany, D., Zainuddin, A. H., K, N., Iksan, M., Santaria, R., & Alannasir, W. (2023). Caring Values in Islamic Religious and Moral Education on Merdeka Belajar Curriculum: A Study of Fifth-Grade Student and Teacher Books. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 4626–4639. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3763

Munawir, A., Yaumi, M., Sulaiman, U., & Rahman, U. (2024). Integrating Local Wisdom in Elementary Education: Evaluating the Impact of Thematic Curriculum in Palopo City. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 9(1), 139–149. https://doi.org/10.24042/tadris.v9i1.17105

Rahayu, S. (2023). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Pada Tema 6 Materi Masalah Sosial Berbantuan Canva Design Pada Kelas V di SDN 41 Batu Putih Kota Palopo. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palopo.

Sinulingga, E., Azelya, I., Prayoga, I. A., Kuswianto, D., Khasanah, B. L., Yuwono, C., Montolalu, I. A., Syahril, Anjarwati, F., Nurdiani, S., & Bayu, E. P. S. (2025). Metodologi Penelitian: Teori dan Praktik. Tri Edukasi Ilmiah.