PENGARUH MEDIA PAPAN INTERAKTIF DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SEKOLAH SD GMIM IV TOMOHON
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Memasuki era digital dimana perkembangan teknologi semakin maju, hal ini kemudian mendorong perubahan dalam berbagai aspek termasuk pembelajaran di sekolah dasar, salah satunya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Pembelajaran IPAS pada dasarnya menuntut keterlibatan aktif dari siswa agar mampu memahami bahkan menerapkan konsep yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Namun, pada praktiknya, pembelajaran yang diterapkan masih bersifat konvensional dimana pembelajaran sumbernya dari guru saja dan kurang memanfaatkan media digital, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan interaktif digital terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD GMIM IV Tomohon. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttes Only Control Groub Desain. Subjek dalam penelitian ini kelas V terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan media papan interaktif digital dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran konvensional terdiri dari masing-masing 30 siswa. Data yang diperoleh dengan hasil analisis (uji t) yaitu nilai = 77,78 dan Yaitu 77,78 ≠15,98, maka dapat dikatakan ????0 ditolak. Hasil Belajar yang diterapkan dengan media papan interaktif mendapatkan nilai rata-rata 56,63 (pretest) 88,60 (posttest) sedangkan siswa yang tidak menerapkan mendapatkan nilai rata-rata 51,57 (pretest) 66,47 (posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan media papan interaktif digital terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Media papan interaktif digital terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah pemahaman konsep, dan meningkatkan hasil belajar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (Edisi Revisi). Rajagrafindo Persada.
Beauchamp, G., & Kennewell, S. (2010). Interactivity in the classroom and its impact on learning. Computers & Education, 54(3), 759-766. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.09.033
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
Dewi, R. S., & Suryani, N. (2019). Pengembangan media papan interaktif berbasis multimedia untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 178-188. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i2.25067
Glover, D., Miller, D., Averis, D., & Door, V. (2005). The interactive whiteboard: A literature survey. Technology, Pedagogy and Education, 14(2), 155-170. https://doi.org/10.1080/14759390500200199
Hennessy, S., Deaney, R., Ruthven, K., & Winterbottom, M. (2007). Pedagogical approaches for technology-integrated science teaching. Computers & Education, 48(1), 137-152. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2006.02.004
Higgins, S., Beauchamp, G., & Miller, D. (2007). Reviewing the literature on interactive whiteboards. Learning, Media and Technology, 32(3), 213-225. https://doi.org/10.1080/17439880701511040
Kearsley, G., & Shneiderman, B. (1998). Engagement theory: A framework for technology-based teaching and learning. Educational Technology, 38(5), 20-23.
Kennewell, S., & Beauchamp, G. (2007). The features of interactive whiteboards and their influence on learning. Learning, Media and Technology, 32(3), 227-241. https://doi.org/10.1080/17439880701511073
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678
Murtafiah, N. H., & Suyanto, S. (2021). Pengaruh penggunaan media papan tulis interaktif (interactive whiteboard) terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari minat belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 45-60. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15789
Ofsted. (2011). ICT in schools 2008–2011. Author.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Pratama, A. B., & Indriayu, M. (2020). Efektivitas model pembelajaran berbasis masalah dengan bantuan interactive whiteboard terhadap hasil belajar IPA. Didaktika Dwija Indria, 8(5), 1-7.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2018). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Rajagrafindo Persada.
Slay, H., Siebörger, I., & Hodgkinson-Williams, C. (2008). Interactive whiteboards: Real beauty or just "lipstick"? Computers & Education, 51(3), 1321-1341. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.12.006
Smith, F., & Hardman, F. (2020). The impact of interactive whiteboards on teacher–pupil interaction in the National Literacy and Numeracy Strategies. British Educational Research Journal, 46(3), 546-564. https://doi.org/10.1002/berj.3593
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cetakan ke-27). Alfabeta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wijaya, I. K., & Mahadewi, L. P. P. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share berbantuan interactive whiteboard terhadap hasil belajar IPAS. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 34-41. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.45012