PENERAPAN METODE IMAJINATIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS V SD N 2 TOMOHON
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD N 2 Tomohon melalui penerapan metode imajinatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes menulis puisi dan observasi aktivitas siswa, dengan instrumen berupa rubrik penilaian yang mencakup aspek tema, imaji, diksi, dan keutuhan puisi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis puisi siswa secara bertahap dari pra siklus hingga siklus II. Nilai rata-rata kelas meningkat dari 64,2 pada pra siklus menjadi 70,5 pada siklus I dan 82,3 pada siklus II, sedangkan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 35% menjadi 85%. Selain itu, aktivitas dan kepercayaan diri siswa dalam menulis puisi juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, penerapan metode imajinatif terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa sekolah dasar dan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran menulis kreatif.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Andania, A., Putri, R. D., & Sari, M. (2024). Pembelajaran menulis puisi di sekolah dasar: Tantangan dan strategi pengembangan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 45–56.
Barton, G., McKay, L., & Ryan, M. (2024). Creative writing pedagogy in primary education: Fostering imagination and emotional engagement. Journal of Creative Education, 15(2), 123–135. https://doi.org/10.4236/ce.2024.152009
Efrianto, E. (2024). The differences of students’ ability in writing poetry through constructivism learning method and modeling method. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(1), 1–10.
Fauzia, N. (2025). Student-centered approaches in creative writing instruction at primary schools. International Journal of Primary Education, 4(1), 22–31.
Mas’amah, S. (2024). Narrative poetry writing skills through fantasy imagination strategies: Efforts to improve students’ creative ideas. Journal of Language and Literature Education, 9(2), 120–130.
Mutia, M., & Silalahi, B. R. (2022). Development of poetry writing guidebook using mind mapping model for primary school students. International Journal of Educational Research Excellence, 1(2), 174–178. https://doi.org/10.55299/ijere.v1i2.207
Rustam, R., Jamaludin, J., & Hakim, L. (2023). Creative thinking skills in writing poetry text using image media at Sekolah Penggerak. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(2), 567–575.
Vicol, M.-I., Gavrilut, M.-L., & Mătăşă, L. (2024). A quasi-experimental study on the development of creative writing skills in primary school students. Education Sciences, 14(1), 91. https://doi.org/10.3390/educsci14010091
Winarni, E. W. (2023). Pembelajaran menulis kreatif berbasis imajinasi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 89–98.