PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V sekolah dasar pada materi proses dalam tubuh manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa kelas V SD Inpres Tondano yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 20 siswa. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan Project Based Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data dianalisis melalui uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Hasil uji t independen menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (Sig.<0,05), yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis proyek dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V sekolah dasar pada materi proses dalam tubuh manusia.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Asril, A. (2025). Project-based learning in elementary science education: Enhancing conceptual understanding and learning outcomes. Journal of Primary Science Education, 4(1), 1–14.
Bell, S. (2021). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 94(2), 1–8. https://doi.org/10.1080/00098655.2021.1873162
Fauzan, A., Suryadi, D., & Yerizon, Y. (2021). Project-based learning and science learning outcomes in elementary schools. Journal of Primary Education, 10(3), 245–256.
Hernández-Ramos, P., & De La Paz, S. (2022). Learning science through project-based instruction: A review of research. Educational Psychology Review, 34(2), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09605-2
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2020). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 23(2), 113–129. https://doi.org/10.1177/1365480219887404
Muhadi, A. (2025). Student-centered learning and project-based approaches in elementary education: A systematic review. Journal of Educational Research and Innovation, 6(1), 45–67.
OECD. (2022). PISA 2022 results: Learning in and for a changing world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264586607-en
Putri, A. D. (2024). Project-based learning and critical thinking skills in elementary education: A systematic review. Journal of Learning and Instruction, 9(2), 101–118.
Putri, R. A., & Hadi, S. (2021). Pembelajaran IPA berpusat pada siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 98–107.
Rahmawati, D., & Widodo, S. A. (2022). Kesulitan belajar IPA siswa sekolah dasar pada materi sistem organ manusia. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 145–156. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45678
Sari, D. P., & Prasetyo, Z. K. (2023). Conceptual understanding of human body systems in elementary science learning. International Journal of Elementary Education, 7(1), 55–64.
Suryani, N., & Nugroho, A. (2023). Project-based learning in elementary science classrooms. Journal of Science Education Research, 5(2), 101–112.
Utami, R., Widyaningrum, R., & Hidayat, T. (2022). Student-centered learning in elementary science education. Journal of Educational Research and Evaluation, 6(1), 34–42.
Widodo, A., & Wahyudi, W. (2021). Scientific literacy and elementary science learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 385–394. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i3.30123
Wulandari, S., & Putra, A. (2024). The effectiveness of project-based learning on elementary science outcomes. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 45–54.
Yuliani, E., & Sunarto, S. (2020). Improving science learning outcomes through project-based learning. Jurnal Pendidikan IPA, 9(2), 121–130.
Zhang, Y., & Ma, X. (2021). Project-based learning in science education: Evidence from elementary schools. International Journal of Instruction, 14(4), 1–16. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1441a
Zubaidah, S. (2020). Keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1), 1–10.