ANALISIS DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA FASE B DI SD NEGERI 005 GUNUNG MALELO KABUPATEN KAMPAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia pada Fase B di SD Negeri 005 Gunung Malelo Kabupaten Kampar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas III dan IV. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keenam dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; berkebhinekaan global; gotong royong; mandiri; bernalar kritis; dan kreatif telah terintegrasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kelas III menunjukkan tingkat keterlaksanaan yang lebih konsisten dibandingkan kelas IV, khususnya pada aspek disiplin, kepedulian terhadap lingkungan, dan kemandirian belajar. Implementasi dimensi Profil Pelajar Pancasila tidak hanya tampak dalam aktivitas pembelajaran, tetapi juga dalam interaksi sosial siswa, penggunaan bahasa, kerja kelompok, serta sikap terhadap perbedaan. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia berperan strategis sebagai wahana pembentukan karakter Profil Pelajar Pancasila. Namun, masih diperlukan penguatan strategi pedagogis, keteladanan guru, dan pembiasaan yang berkelanjutan agar seluruh dimensi berkembang secara optimal dan merata.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Andika, W., & Fauzi, K. M. S. M. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaraan IPAS dalam Prespektif Teori Humanistik. 4, 6755–6762.
Irawati, Dini, Aji Muhamad Iqbal, Aan Hasanah, and Bambang Syamsul Arifin. 2022. “Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa.” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6(1): 1224–38.
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Andika, W., & Fauzi, K. M. S. M. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaraan IPAS dalam Prespektif Teori Humanistik. 4, 6755–6762.
Irawati, Dini, Aji Muhamad Iqbal, Aan Hasanah, and Bambang Syamsul Arifin. 2022. “Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa.” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6(1): 1224–38.
Maharani, V. E. (n.d.). Analisis profil pelajar pancasila dimensi bernalar kritis pada mata pelajaran IPAS fase c. 202–207.
Noppitasari, N., & Budiharto, T. (n.d.). Implementasi profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran matematika kelas IV di sekolah dasar. 449, 12–17.
Nur, K. (2014). Paradigma Pendidkan Islam Dalam Undang-Undang Sisdiknas 2003. Jurnal Kependidikan, II(1), 71–85.
Nurhasanah, A., Halisa, S. N., Ramadhanti, T. P., Nisa, K., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2023). Implementasi Pendekatan Paikem Gembrot Sebagai Sarana Pencapaian 4C Pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 12(2), 177–186.
Nurhasanah, F., Mulyati, S., Siwi, D. A., Guru, P., Dasar, S., Bangun, U. V., Sukoharjo, N., & Mandiri, D. (2024). PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 05(02).
Pendidikan, J., Vol, B., & Homepage, J. (2024). Analisis Dimensi Berkebhinnekaan Global dalam Profil Pelajar Pancasila Melalui Pendidikan Multikultural Mohamad Sutisna. 9(2), 135–147.
Pratiwi, D. R., Purnomo, E., & Surakarta, U. M. (2024). Dimensi Berkebhinekaan Global dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka. 20(Pibsi Xlvi). https://doi.org/10.30595/pssh.v20i.1302
Regina, F. S. (2023). Peran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila. 13(2), 334–348.
Santika, R., & Dafit, F. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila sebagai Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6641–6653. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5611
Santoso, G., Damayanti, A., Murod, M., & Imawati, S. (2024). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ) Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). 02(01), 84–90.
Saputri, N. D., Rufaidah, D., & Principe, R. A. (2023). Penerapan pendidikan karakter profil Pelajar Pancasila dalam Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VII. Caraka: Jurnal Ilmu Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajarannya, 9(2), 133–146. https://doi.org/10.30738/caraka.v9i2.14649
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan (A. Nuryanto, Ed.; 3rd ed.). Alfabeta: Yogyakarta.
Wijayanti, D. N., & Muthali, A. (2023). Penguatan Dimensi Berkebinekaan Global Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. 18(1), 172–184. https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.12518
Wijayanti, I., & Kurniasari, D. (2024). Implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Fase B Dimensi Gotong Royong Pada Pembelajaran IPAS di SDN Batutulis 1 Bogor. 3, 8521–8531.
Yuniarti, R., Hamzah, A., Putri, Y. F., Dewi, K., & Marlina, L. (2024). Implementasi Dimensi Kreatif Pada Proyek. 7, 140–153.