ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MENULIS SISWA SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengeksplorasi penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dalam meningkatkan kemampuan literasi menulis di kalangan siswa sekolah dasar. Tantangan yang dihadapi dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan literasi menulis siswa, yang meliputi kesalahan dalam penggunaan huruf kapital, minimnya penggunaan tanda baca, keterbatasan dalam kemampuan berpikir, kosakata yang sedikit, dan kurangnya kebiasaan literasi di sekitar siswa. Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian pustaka yang didukung oleh analisis hasil kerja siswa dalam aktivitas pembelajaran. Data dikumpulkan melalui berbagai sumber seperti jurnal, buku, artikel ilmiah, dan karya siswa yang kemudian dianalisis dengan teknik analisis konten. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah memberikan efek positif terhadap keterampilan literasi menulis siswa. Beberapa siswa, seperti Luthfia Azmi dan Nurul Helvina, berhasil menjawab pertanyaan dengan benar serta menunjukkan penggunaan huruf kapital yang lebih baik. Namun, masih terdapat beberapa siswa yang menghadapi kesulitan dalam penggunaan tanda baca, pengembangan ide, serta penyusunan kalimat yang teratur. Model Pembelajaran Berbasis Masalah mendorong siswa untuk lebih aktif dalam berpikir, berdiskusi, dan mengekspresikan ide melalui tulisan sehingga dapat meningkatkan kemampuan literasi menulis siswa di tingkat sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abidin, Yunus. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: Refika Aditama.
Arends, Richard. (2012). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Darmiyati Zuchdi. (2012). Terampil Membaca dan Berkarakter Mulia. Yogyakarta: UNY Press.
Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2).
Iskandarwassid & Sunendar, Dadang. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Jovita, Shelma Marsha., Damayani, Fina Aulia., Yunira, Intan., Jamaludin, Ujang., & Setiawan, Sigit. (2023). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Peserta Didik Kelas 2 Sekolah Dasar.
Lestari, Depi., Hartini, Sri., & Wijiyanti. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal Prakarsa Paedagogia, 8(2).
Mahadewi, Arcilla Aulia. (2024). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(5).
Masliah, Lia., Nirmala, Sri Dewi., & Sugilar. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1).
Mulyasa. (2017). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ngalimun. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Rahim, Farida. (2011). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sariyati, Sri., Widayati, Mukti., Nurnaningsih., & Ratnaningsih, Rina Iriani Sri. (2024). Pembelajaran Keterampilan Menulis Permulaan pada Sekolah Dasar melalui Model Problem Based Learning dengan Media Gambar. Jurnal Holistika, 8(2).
Tarigan, Henry Guntur. (2013). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Wardani, Galih Aditya., & Sanoto, Herry. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan PBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3).
Yusuf, Dzikri Maulana. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Sekolah Dasar. Journal Central Publisher