PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA ASSEMBLR EDU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 025 PALEMBANG

Isi Artikel Utama

Yenita Sari
A. Heryanto
Sunedi

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 025 Palembang. Rendahnya hasil belajar tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang diterapkan belum sepenuhnya mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan hasil belajar siswa.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis media Assemblr Edu terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 025 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas V.A sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berbasis media Assemblr Edu dan kelas V.B sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji independent samples t-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbasis media Assemblr Edu memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 80,54, sedangkan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas kontrol sebesar 65,93. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbasis media Assemblr Edu berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 025 Palembang.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Sari, Yenita, A. Heryanto A. Heryanto, dan Sunedi Sunedi. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA ASSEMBLR EDU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 025 PALEMBANG”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (Oktober 17, 2026): 7384–7389. Diakses Oktober 28, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5271.
Bagian
Artikel

Referensi

Banarsari, A., Nurfadilah, D.R.,& Akmal, A. Z. (2023). Pemanfaatan teknologi pendidikan pada abad 21. Jurnal In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): 6(1). 459-464.

Mudli’ah, V. K., & Manik, Y. M. (2023). Analisis Permasalahan Belajar Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 156-161.

Novella, P., Susilawati, S., & Djajuli, D. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Assemblr Edu terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V. Jurnal Syntax Admiration, 5(10), 4074–4080.

Putra, K. T. H., Prananda,G., Meilana,. S.F., Silitonga, M., Amon, L., Pertiwi, S., Simorangkir, S. B., (2021). Teori Landasan Pendidikan Sekolah Dasar. Aceh:Muhammad Zaini.

Rahayuningsih, Y. S., & Muhtar, T. (2022). Pedagogik Digital Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Abad 21. Pedagogik Digital Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Abad 21, 6(4), 6960–6966.

Salsabila, P. N. A., Marisa, K. A., Husna, & Muji, M. (2023). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Dengan Model Dan Media Inovatif. Jawa Tengah: Cahya Ghani Recovery.

Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Mathematical Cognition Topik Mengenal Bilangan untuk Siswa Lamban Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6367-6377.

Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika SD. Malang: UMMPress.