PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KREATIVITAS MENULIS KARANGAN NARATIF SISWA KELAS V DI SD NEGERI 43 PALEMBANG

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Sep 14, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5410
Kata Kunci:
Pendekatan Deep Learning Kreativitas Menulis Karangan Naratif Bahasa Indonesia

Isi Artikel Utama

Noviana Nabilla
Universitas PGRI Palembang
Masagus Firdaus
Universitas PGRI Palembang
Yunika Lestaria Ningsih
Universitas PGRI Palembang

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan kreativitas menulis karangan naratif siswa kelas V SD Negeri 43 Palembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan kreativitas menulis karangan naratif siswa kelas V SD Negeri 43 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain Posttest Only Control Design. Populasi penelitian berjumlah 62 siswa kelas V, sedangkan sampel penelitian berjumlah 41 siswa yang terdiri atas 20 siswa kelas V.A sebagai kelas eksperimen dan 21 siswa kelas V.B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes unjuk kerja berupa tugas menulis karangan naratif. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Independent Samples t-test dengan bantuan SPSS. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi kelas eksperimen sebesar 0,110 dan kelas kontrol sebesar 0,298. Hasil uji homogenitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,324 yang berarti data homogen. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 6,038. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 87,15, sedangkan rata-rata nilai posttest kelas kontrol sebesar 68,43. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan kreativitas menulis karangan naratif siswa kelas V SD Negeri 43 Palembang. Dengan demikian, pendekatan Deep Learning dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas menulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Nabilla, Noviana, Masagus Firdaus, dan Yunika Lestaria Ningsih. “PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KREATIVITAS MENULIS KARANGAN NARATIF SISWA KELAS V DI SD NEGERI 43 PALEMBANG”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (September 14, 2026): 6391–6398. Diakses September 18, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5410.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Akmal, A. N., Maelasari, N., Ilmu, T., & Islam, P. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review ( SLR ). 8. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442.

Berlian Rizki Oktavia, A., & Wulandari, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Pacarkeling V/186 Surabaya. Journal Of Social Science Research, 3, 6412–6423. https://doi.org/https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/38942/21876.

Febia, tsuraya ghinna, Jihan, rachman zalika, Fadli, M., Rizqi, zidani fauzia, & Khoiriyah, U. (2025). Peran Deep Learning dalam Meningkatkan Efektivitas Sistem Pendidikan pada Sekolah Dasar dan Menengah: Kajian untuk Rekomendasi Kebijakan Nasiona. 17. https://doi.org/https://doi.org/10.35964/munawwarah.v17i1.423.

Fullan, M., & Langworthy, M. (2020). Analisis kontemporer tentang teknologi dan deep learning. (Sumber serupa yang dikutip dalam latar belakang).

Haryanti, Y. (2024). Deep Learning dalam Pendidikan: Konsep dan Implementasi. Jurnal Ilmu Pendidikan.

Indah, Y., Khoirun, N., & Primanita, rosmana sholihah. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Write Arround Berbantuan Media Gambar Seri Digital Berbasis Canva Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/assabiqun.v7i2.5580.

Kemendikbudristek. (2024). kurikulum merdeka. jakarta: pusat kurikulum Dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, Dan Asasmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Laird, T. F. N., Shoup, R., & Kuh, G. D. (2021). Measuring Deep Approaches to Learning Using the National Survey of Student Engagement. NSSE. https://doi.org/https://nsse.indiana.edu/nsse/reports-data/nsse-reports.html.

Laksana, R, B. (2024). kompetensi Pedagogi Guru Sekolah Dasar. Palembang: lkbbs.

López Martínez, O., Lorca Garrido, A. J., & de Vicente-Yagüe Jara, M. I. (2024). Indicators of Verbal Creative Thinking: Results of a Delphi Panel. https://doi.org/https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1397861.

Menengah, K. P. D. dan. (2025). Pendekatan Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/pembelajaran-mendalam.

Nurjanah, S., & Hidayat, M. T. (2022). Peningkatan Kelancaran Ideatif melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Menulis Cerita.

Pallant, J. (2020). SPSS Survival Manual (7th ed.). McGraw-Hill Education. https://doi.org/https://www.routledge.com/SPSS-Survival-Manual/Pallant/p/book/9781760875534.

Pratama, M., Rezki, syukri aulia, Aliem, B., & Ummu, K. (2021). Penerapan model pembelajaran fun learning dalam meningkatkan hasil belajar menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.212.

Pratiwi, D. (2021). Elaborasi dalam Menulis Narasi: Studi Kasus di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia.

Pratiwi, D. A., & Zulela, M. S. (2022). Meningkatkan Kreativitas Menulis Narasi melalui Media Audiovisual di Sekolah Dasar. https://doi.org/https://ejournal.upi.edu/index.php/jpsd/article/view/47789/21643.

Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. https://doi.org/https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/1153.

Runco, M. A., & Acar, S. (2022). Divergent thinking. In The Cambridge handbook of creativity. Cambridge University Press. https://doi.org/https://doi.org/10.1017/9781108755726.004.

Rusnilawati, R., & Gustina, G. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v12i3.56789.

Safitri, Agustina, & Laras, N. (2021). problematika kualtas pendidikan di indonesia. Problematika Kualtas Pendidikan Di Indonesia, 8, 1–9. https://doi.org/https://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/MDS/article/view/273.

Sari, R. K., & Rahman, A. (2022). Penerapan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V SD di Sumatera Selatan.https://doi.org/https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/10.23887/jpdi.v7i.56789.

Sari, R. K., & Wahyuningtyas, N. (2022). nalisis Pembelajaran Tematik Integratif Bahasa Indonesia di Kelas Rendah Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpdi.v7i3.56789.

Su, J., & Zhong, Y. (2022). Artificial Intelligence (AI) in early childhood education: Curriculum design and future directions. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104582.

Sulfasyah, S., Haerani, A., & Nur, S. A. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks di Sekolah Dasar: Peluang dan Tantangan. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpb.v11i2.45678.

Susanto A, Rudy, I., Satya, D., Mastikawati, & Agung, saputro catur nugroho. (2021). Perkembangan Peserta Didik ( bandung persada bhakti Widina (ed.)).

Suwandi, S., et al. (2023). Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa: Teori dan Praktik. Bandung: Refika Aditama. https://doi.org/https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/23456/18943.

Taneswari, Y., & Koul, R. (2023). ujuan penting lainnya adalah untuk menciptakan keterlibatan yang mendalam dan pembelajaran yang bermakna . Metode pembelajaran mendalam dirancang untuk menghubungkan konten kelas dengan minat siswa , pengalaman kehidupan nyata , dan isu-isu yang relevan .

Tin, T. B. (2021). Unpacking the dimensions of second language writing creativity. Journal of Creative Behavior. https://doi.org/https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/jocb.33.

Wirdayani, A., Kune, S., & Shaleh, F. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Literasi Digital Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Kelas V Sekolah Dasar.

Wulandari, R., & Sari, E. (2023). Orisinalitas Ide dalam Menulis Cerita Anak: Perspektif Guru dan Siswa.

Yunianti, Dewi, & Zuchdi. (2020). Analisis Keterampilan Berbicara dan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpb.v8i2.34567.

Yunianti, S., Suryana, D., & Nurhafizah, N. (2023). Hubungan Penerapan Pembelajaran Bermakna (Meaningful Learning) dengan Kreativitas Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas Tinggi SD. https://doi.org/https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/55696/26990.

Hadikusuma, & zaka. (2025). pendekatan Pembelajaran Deep Learning di Sekolah Dasar (Teori dan Aplikasi).