PENERAPAN METODE INQUIRY PADA MATERI PENGUKURAN PANJANG UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS II SDN 42 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi pengukuran panjang di kelas II SDN 42 Palembang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode inquiry terhadap kemampuan pemahaman konsep pengukuran panjang siswa kelas II SDN 42 Palembang serta mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep setelah diterapkan metode inquiry. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen (pre-experimental design) dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas II.A SDN 42 Palembang yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep pengukuran panjang yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 50,00 meningkat menjadi 82,50 pada posttest. Hasil uji N-Gain diperoleh nilai sebesar 0,6496 yang termasuk kategori sedang, sehingga menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep pengukuran panjang setelah diterapkan metode inquiry. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dalam penerapan metode inquiry terhadap peningkatan pemahaman konsep pengukuran panjang siswa kelas II SDN 42 Palembang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amelia, D. et al. (2025). Peran Media Pembelajaran Etnomatematika dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa SD: Tinjauan Literatur. 875–883.
Aulia, A., Putri, A. A., & Kowiyah, K. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Materi Bilangan dan Pengukuran Siswa Kelas II Sekolah Dasar Jakarta. Jurnal Pendidikan Matematika, (2), 1–9.
Avita, A. N. (2023). Penerapan pembelajaran realistic mathematics education (rme) sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
Buyung, Wahyuni, R., & Mariyam. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran. Journal of Educational Review and Research, 5(1), 46–51.
Darmayana, E. P., Fuadiah, N. F., & Ningsih, Y. L. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Desimal di SD. 9(1), 148–155. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.52266/el-muhbib
Depari, F. W. S. br. (2025). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan pemahaman konsep volume dan luas permukaan bangun ruang pada siswa kelas v sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 250–251.
Erawati, D. Y., Riswari, L. A., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas media pembelajaran cibatar terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Universitaa Flores, 8(1), 64–75.
Ester, K., Tampombebu, O. I., & Mauru, L. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry Learning) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SD Gmim VI Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 974–980. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10421057
Fauziah, R., & Puspitasari, N. (2022). Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMA pada Pokok Bahasan Persamaan Trigonometri di Kampung Pasanggrahan. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 325–334.
Hasibuan, D. (2021). Pengaruh Keterampilan Menjelaskan Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Negeri 0903 Gonting Julu Kecamatan Huristak Kabupaten Padang Lawas. Istitut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan.
Hidayah, S., Sumarwiyah, A., & Abdurrohim, H. (2022). Pendampingan Belajar Matematika Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Game Android. Communniry Development Journal, 3(2), 812–818.
Jannah, M. et al. (2025). Potensi Microlearning Game dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 14(3), 4073–4080.
Kadek, N., Susanti, E., & Khair, B. N. (2022). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Ipa Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 2620–8326.
Kandaga, T. (2024). Pemahaman Konsep Matematika Siswa MTs dalam Model Discovery Learning Berbantuan Aplikasi Quizizz. Jurnal Riset Hots Pendidikan Matematika, 4(1), 57–67
Nurmitasari. et al. (2025). Pendampingan Pengembangan Alat Peraga Pengukuran Panjang Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 114–122.
Safari, Y., & Subandi, S. (2025). Analisis Kajian Matematika Mengenai Bilangan Real , Rasional , dan Irrasional Dalam perspektif Definisi Konsep , Klasifikasi , dan Implikasinya di Pembelajaran Sekolah Dasar. 4(6), 3637–3646.
Surat, I. M. (2024). Pembentukan Karakter Dan Kemampuan Berpikir Logis Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Saintifik. V(6), 57–65.
Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Education, 8(1), 303–312. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993
Unaenah, E. et al. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Pangukuran Panjang di Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(1), 83–93.
Wulandari, I., Alim, J. A., & Putra, M. J. A. (2022). Pengembangan Video Animasi Materi Pengukuran Panjang dan Berat untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dina, 6(6), 7078–7092. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2633