PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV SD

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Agu 16, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.4983
Kata Kunci:
Problem Based Learning (PBL) Pemahaman Konsep IPA Sekolah Dasar

Isi Artikel Utama

Anggun Septiani
Universitas PGRI Palembang
Yunika Lestaria Ningsih
Universitas PGRI Palembang
Henni Riyanti
Universitas PGRI Palembang

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV di SD Negeri 98 Palembang pada materi “Bagaimana Wujud Benda Berubah”. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa, terdiri atas kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen sekitar 86,18%, sedangkan pada kelas kontrol sekitar 79.28%. Pemahaman konsep pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh pada pemahaman konsep IPA siswa kelas IV sekolah dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Septiani, Anggun, Yunika Lestaria Ningsih, dan Henni Riyanti. “PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV SD”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Agustus 16, 2026): 4679–4690. Diakses Agustus 21, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4983.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Faizin, F., Silaban, P. J., & Silaban, L. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Kedai Runding. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 162–175. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i2.673

Garcia, A. R., Filipe, S. B., Fernandes, C., Estevão, C., & Ramos, G. (2021). Charecteristics of children age of basic education. Fitrah, 3(1), 114–131.

Herlina, S., & Kelana, J. B. (2021). Pemahaman Konsep Bentuk Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV SD. Journal of Elementary Education, 4(3), 421–427.

Laksono, P. J., Haliza, D., & Astuti, M. (2021). Desain Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice dalam Mendeteksi Miskonsepsi Hidrolisis Garam. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 14(2).

Lestari, H., Fauziah, A. A., & Amaliyah, P. (2024). Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Kajian Islam Modern, 11(2), 1–10.

Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4533–4538. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1590

Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335

Meilasari, S., M, D., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 1–9.

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202.

Pratiwi, D. A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2020). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(I), 11–18.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian_Pendidikan_Ilmu_Pendidikan_Da. L-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Setiawan, W. E., & Rusmana, N. E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Memperbaiki Miskonsepsi Siswa Tentang Materi Ipa Kelas V Sd. Jurnal Tunas Bangsa, 7(1), 116–126. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v7i1.981

Soeharto, T. (2022). Inovasi Model Pembelajaran “Black Market” untuk Mendongkrak Pemahaman Konsep Optik. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 78–90.

Tahir, N. N., Ismail, S., Oroh, F. A., Zakaria, P., & Usman, K. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Penggunaan Multimedia Game Petualangan Dalam Limas Berbasis Mobile Learning di SMP Negeri 1 Tilango. Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 10(1), 15–25.