ANALISIS KREATIVITAS MELALUI PEMBELAJARAN SENI RUPA BERBASIS PROYEK PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 36 ARISAN GADING
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kreativitas siswa dalam pembelajaran seni rupa berbasis proyek melalui kegiatan mozaik dua dimensi pada siswa kelas IV di SD Muhammadiyah 36 Arisan Gading. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru kelas IV dan dua belas siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran seni rupa berbasis proyek melalui kegiatan mozaik dua dimensi mampu mengembangkan kreativitas siswa berdasarkan indikator kreativitas menurut Torrance, yaitu kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Pada indikator kelancaran, siswa mampu menuangkan ide dan menyusun objek gambar secara lengkap dan jelas. Pada indikator keluwesan, siswa mampu memadukan berbagai warna, bahan, pola, dan teknik dalam karya mozaik. Pada indikator keaslian, siswa menunjukkan ide dan ciri khas yang berbeda pada setiap karya yang dihasilkan. Pada indikator elaborasi, siswa mampu menambahkan detail-detail pendukung sehingga karya terlihat lebih rinci, menarik, dan memiliki nilai estetika. Berdasarkan penilaian hasil karya enam kelompok menggunakan rubrik penilaian kreativitas, diperoleh skor berkisar antara 75 hingga 90 dengan rata-rata 82,5. Seluruh kelompok mencapai nilai di atas Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan, yaitu ≥ 75, sehingga dapat dinyatakan tuntas. Selain itu, pembelajaran berbasis proyek juga meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan rasa percaya diri siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, pembelajaran seni rupa berbasis proyek melalui kegiatan mozaik dua dimensi dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kreativitas siswa sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adityawarman, D. (2021). Model Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. Jurnal Basicedu, 7(1), 41–50.
Bell, S. (2021). Project-Based Learning in Visual Arts Education: Enhancing Creativity in Elementary School Students. International Journal of Art & Design Education, 40(2), 8–19.
Creswell, J. W. (2016). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27.
Lestari, I., & Zakiah, L. (2019). Kreativitas dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.
Mayar, F. (2022). Seni Rupa untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nikolaos, N., Arifianto, Y. A., & Triposa, R. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia, 8(2), 19–30.
Pramudya, A. P. L., & Wijayanti, O. (2024). Strategi Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Seni Rupa untuk Menumbuhkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 71–85.
Robert, B. L. (2026). Modul Ajar Evaluasi Pembelajaran. Palembang: PGSD Universitas PGRI Palembang.
Rosalina, M., & Sanoto, H. (2023). Upaya Peningkatan Kreativitas Siswa dengan Model Project Based Learning Pelajaran Seni Rupa Kelas II di SD Negeri Pulutan 02. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(2), 150–162.
Rukoyah, S., Nursobah, A., & Jaelani, I. (2025). Analisis Peran Pembelajaran Seni Rupa dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 88–98.
Safitri, D., Amaruddin, W., & Lestari, L. A. (2023). Analisis Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Seni Rupa Membuat Bendera Hias Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 61–74.
Salam, S., Sukarman., Hasnawati., & Muhaimin, M. (2020). Pengetahuan Dasar Seni Rupa. Makassar: Media Sembilan Sembilan.
Sari, K. P., Neviyarni., & Irdamurni. (2020). Pengembangan Kreativitas dan Konsep Diri Anak SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 44–50.
Sobah, N. K., Fajrie, N., & Pratiwi, I. A. (2025). Nilai-Nilai Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Seni Rupa Materi Daur Ulang Menggunakan Model Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Seni Budaya, 5(1), 29–40.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Ulfa, M. (2022). Teori Pengembangan Kreativitas Pendidikan dalam Perspektif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 6(3), 8–20.
Yin, R. K. (2022). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Yunisrul. (2020). Pembelajaran Seni Rupa di SD. Yogyakarta: Deepublish Publisher.