PENGARUH GAME-BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SD
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih tergolong rendah, terlihat dari hasil identifikasi awal yang menunjukkan sebagian besar indikator berpikir kritis belum dikuasai secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Game-Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest pada satu kelompok yang berjumlah 19 peserta didik kelas V, yang merupakan bagian dari desain eksperimen semu yang lebih luas. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan menggunakan soal esai berjumlah 10 butir yang mengacu pada lima indikator berpikir kritis menurut Ennis, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat dari 38,42 pada saat pretest menjadi 53,68 pada saat posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Game-Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dengan demikian, model Game-Based Learning dapat menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abraham, I., & Supriyati, Y. 2022. Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3).
Anggraeni, P., Sunendar, D., Maftuh, B., & Sopandi, W. 2023. How Do 6Cs Appearance at Elementary Schools Learning. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2).
Cahyono, T. 2015. Statistik uji normalitas. Purwokerto: Yayasan Sanitarian Banyumas (Yasamas).
Dipani, M. A. 2023. Inovasi Metode Pembelajaran menggunakan Game-Based Learning (GBL) untuk Memotivasi Pelajar. Prosiding Sains dan Teknologi, 2(1), 197–204.
Efendi, P. E., & Nurita, T. 2026. Profil Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII Berdasarkan Indikator Ennis di Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2).
Fauziah, S. R. N. 2025. Pengaruh Game Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SDN Bakalan Wringinpitu pada Mata Pelajaran IPAS. Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Herman, M., & Slomanko, J. 1987. Thinking Skills Instruction: Concepts and Techniques. Washington, DC: National Education Association.
Khairani, P., Khadavi, M., & Salsyabillah, M. 2023. Pembelajaran Berbasis Game: Manfaat, Tantangan, dan Strategi Implementasi dalam Konteks Pendidikan Tinggi pada Akademi Keuangan Perbankan Nusantara (AKUBANK), 1(1), 1–6.
Lubis, F. A., Lubis, K. N., & Anas, N. 2022. Pengaruh Game Based Learning (GBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPA di SDN 060811 Medan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2816–2826.
Piaget, J. 1977. Equilibration: Theory, Research, and Application (Vol. 1, Topics in Cognitive Development). New York: Plenum Press.
Pratiwi, R., Yuhanna, Y., Sopiah, S., Habadi, N., Harahap, R., & Aminah, R. 2024. Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta Didik melalui Metode Game Based Learning. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(7), 592–596.
Rahayu, B. N. A., & Dewi, N. R. 2022. Kajian Teori: Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu pada Model Pembelajaran Preprospec Berbantu TIK. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 297–303.
Rahmaniati, R. 2024. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Seltman, H. J. 2018. Experimental Design and Analysis. Pittsburgh, PA: Carnegie Mellon University.
Septianingsih, R., & Safitri, S. S. 2023. Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar. Jurnal Cendikia Pendidikan, 1(1), 1–13.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wibawa, A. C. P., Mumtaziah, H. Q., Sholaihah, L. A., & Hikmawan, R. 2021. Game-Based Learning (GBL) sebagai Inovasi dan Solusi Percepatan Adaptasi Belajar pada Masa New Normal. Jurnal Integrated (Information Technology and Vocational Education), 3(1), 17–22.
Wilujeng, I. 2020. IPA Terintegrasi dan Pembelajarannya. Yogyakarta: UNY Press.
Winatha, K. R., & Setiawan, I. M. D. 2020. Pengaruh Game-Based Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 198–206.