PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Agu 17, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.4934
Kata Kunci:
IPAS Media Audio Visual Pemahaman Konsep Sekolah Dasar

Isi Artikel Utama

Rista Ayu Pandela
Universitas Lampung
Alif Luthvi Azizah
Universitas Lampung
Siti Nurjanah
Universitas Lampung
Fadhilah Khairani
Universitas Lampung

Abstrak

Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada peserta didik kelas IV di SD Negeri 02 Banarjoyo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh penggunaan media audio visual terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik sekolah dasar, dan (2) perbedaan pemahaman konsep antara peserta didik yang menggunakan media audio visual gerak dengan peserta didik yang menggunakan media audio visual diam. Populasi penelitian melibatkan seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 02 Banarjoyo yang berjumlah 40 orang. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan purposive sampling, dengan membagi sampel ke dalam dua kelompok, yaitu kelas IVA sebagai kelas kontrol (20 peserta didik) dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen (20 peserta didik). Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes dalam bentuk esai sebanyak 20 butir soal serta instrumen non-tes berupa lembar observasi. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis statistik uji-t menggunakan bantuan program IBM SPSS Versi 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan media audio visual terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik dengan nilai signifikansi (sig. 0.000 < 0.05). Selain itu, terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan media audio visual gerak dan media audio visual diam terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik dengan nilai signifikansi (sig. 0.000 < 0.05). Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan media audio visual berbasis gerak jauh lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pemahaman konsep abstrak, khususnya materi gaya gravitasi, dibandingkan dengan penggunaan media diam atau metode konvensional.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Pandela, Rista Ayu, Alif Luthvi Azizah, Siti Nurjanah, dan Fadhilah Khairani. “PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Agustus 17, 2026): 5107–5113. Diakses September 3, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4934.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Agus Rahayu, Disman, Dadang Dahlan, Mokhammad Wahyudin, & Lindawati. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Widya Accarya, 14(1), 1–4. https://doi.org/10.46650/wa.14.1.1343.1-4

Agustin, N., Ianna, A., Yusrini, H., Anugrah, G., Rahmatika, T., & R, R. A. (2023). MEDIA DIGITAL untuk Pembelajaran. Semarang: Cahya Ghani Recovery.

Agustira, S., & Rahmi, R. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tingkat Sd. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 72–80. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267

Alberida, H., Ardianti, R., Silvianti, M., Zaharani, A., Zulgusma, Putri, A., ... Lufri. (2024). Evaluasi Proses Dan Hasil Pembelajaran Biologi Pendekatan Teoritis Dan Aplikatif. Yogyakarta: Deepublish Digital.

Arikunto, S. (2018). Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Bahri, S. (2024). Wawasan Baru Filsafat Pendidikan Islami. Indramayu: Pt. Adab Indonesia.

Baina, N., Machmud, T., Abdullah, A. W., Matematika, J., Mipa, F., Gorontalo, U. N., ... Bolango, K. B. (2022). Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel, 3(1), 28–37.

Baqi, F. A., Hufad, A., Pahamzah, J., & Syafrizal. (2023). Model Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Audio Visual Content. Jawa Barat: CV. Mega Press Nusantara.

Damayanti. (2021). Penggunaan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Akidah Akhlak pada Peserta Didik Kelas IV SDN 33 Lebong. Jawa Tengah: CV. Tatakata Grafika.

Deria, M. D., & Wardani, D. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuaan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 148–156. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i2.12283

Dewi, D. P., Sismulyasih, N., Putri, D. S., & Afni, N. (2023). PEMAIN BIT IPAS Pengembangan Media Interaktif Berbasis IT IPAS. Semarang: Cahya Ghani Recovery.

Erina Susanti, N. K., Asrin, A., & Khair, B. N. (2021). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686–690. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.317

Fadilah Idris, Nursalam, & Muhlis Madani. (2022). Pengaruh Media Animasi Audio Visual Terhadap Persepsi Dan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pelajaran Ips Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 26–36. https://doi.org/10.21009/jpd.v13i2.28497

Hanafiah, dkk. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Demonstrasi Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Pemahaman Konsep IPA. Jurnal Sains Kognitif, 8(2), 60–68.

Indayani, & Ahmadi. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 45–54.

Sukiman. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. Yogyakarta: Pedagogia.