PERAN GURU DALAM PEMANFAATAN KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSA KATA ANAK USIA DINI DI KB AZKIYA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penguasaan perbendaharaan kata merupakan fondasi utama perkembangan bahasa dan literasi awal anak usia dini, namun praktiknya di ruang kelas sering terhambat oleh penggunaan media pengajaran yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pelaksanaan peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator dalam memanfaatkan media kartu kata bergambar untuk meningkatkan kemampuan kosakata anak usia dini di KB Azkiya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara terstruktur, dan dokumentasi terhadap guru kelas, kepala sekolah, orang tua, serta sepuluh anak usia 5–6 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengoptimalan peran guru melalui media kartu kata bergambar yang dikemas dalam bentuk permainan interaktif mampu meningkatkan perbendaharaan kata anak secara signifikan. Anak-anak mengalami kemajuan nyata dalam kejelasan artikulasi pengucapan, keberanian mengekspresikan gagasan secara verbal, serta kemampuan menyusun kalimat sederhana. Penelitian ini mengimplikasikan pentingnya pergeseran strategi pengajaran bahasa di jenjang PAUD dari pendekatan ceramah menuju pemanfaatan media visual konkret berbasis permainan yang aplikatif dan hemat biaya. Temuan ini memberikan panduan praktis bagi pendidik PAUD dalam merancang media instruksional visual guna merangsang perkembangan komunikasi verbal anak secara optimal sejak dini.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adelita, D., & Purnamasari, F. (2024). Analisis Perkembangan Kognitif Bahasa pada Anak Usia Dini Menurut Teori Jean Piaget dan Lev Vigotsky. Jurnal Zuriah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 23–31. https://doi.org/10.55210/w5q00836
Anriyani, L., & Vitaloka, W. (2025). Peran Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Bicara Anak dengan Speech Delay melalui Media Pembelajaran Visual dan Strategi Interaktif. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 92–104. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v8i02.26048
Asmawati, L. (2025). Pengembangan Flashcard Digital Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dan Peran Orangtua untuk Meningkatkan Kosa Kata Anak 4-5 Tahun. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(4). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.111502
Cahyani, S., Salam, A., & Jamilah, S. (2026). Stimulasi Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Metode Dialog Interaktif dengan Media Boneka Tangan. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 4(6), 2183–2193. https://doi.org/10.55681/armada.v4i6.2819
Citra, D. K., & Harsono. (2025). Penguasaan Kosakata Siswa Tingkat Dasar melalui Teknik Literasi dan Games di SD Negeri Tanjung 4 Pademawu. Jurnal Komposisi: Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 10(1), 25–32. https://doi.org/10.53712/jk.v10i1.2750
Creswell, J. W. (2019). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Pustaka Pelajar.
Dewi, E. O., & Pinata, R. R. M. C. (2026). Mendukung Transisi PAUD-SD: Analisis Kesiapan Keaksaraan Awal Anak Kelompok B Melalui Pendekatan Literasi Berbasis Bermain. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47673
Hoerudin, C. W., & Kartika, I. (2023). Penerapan Media Vocabulary Card Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Indonesia Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(2), 208–219.
Khotimah, K., & Binsa, U. H. (2026). Efek Musik dan Stimulasi Auditori Pranatal pada Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Early Stage: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 32–44. https://doi.org/10.56997/earlystage.v4i1.2842
Kurniasih, H., & Faizah, U. (2026). Pemerolehan Bahasa Pada Anak Usia Dini : Analisis Teoretis dan Dinamika Faktor Lingkungan dalam Perspektif Studi Literatur Kontemporer ( 2021-2026 ). Star Kids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1, 39–49.
Kusmawan, A., Herawati, N., & Susilowati, Y. (2026). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini di TK Negeri Pakuon Ratu. Urnal Pendidikan, Sosial & Humaniora QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 4(4), 3151–3161. https://doi.org/10.61104/jq.v4i4.9508
Miles, M. ., Huberman, A. ., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook (Tjetjep Rohindi Rohidi (ed.); Edition 3.). UI-Press.
Mohu, S. A., Jamin, N. S., Sutisna, I., Ningsih, S., & Indrawati, S. (2026). Akselerasi Kesiapan Membaca : Pelatihan Mengenal Dua Suku Kata Melalui Media Visual di PAUD An-Nisa. Servitia : Journal of Community Service and Engagement, 2(1). https://doi.org/10.65310/4t5jxd05
Pahleviannur, M. R., Grave, A. De, Sinthania, D., Hafrida, L., Bano, V. O., & Saputra, D. N. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Pradina Pustaka.
Putri, T. A. (2020). Korelasi Anatara Periode Kritis dan Peerolehan Bahasa. CaLLs: Juournal of Culture, Art, Literature, and Linguistics, 6, 279–286. https://doi.org/10.30872/calls.v6i2.3594
Sari, W. P., & Auliya, P. (2025). Strategi Stimulasi Kognitif Berbasis Bermain untuk Anak Usia Dini. RECQA : Research Early Childhood Qurrota A’yun, 2(01), 1–9. https://doi.org/10.64724/zzp5r419
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D dan Penelitian Tindakan). Alfabeta.
Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi pembelajaran anak usia sekolah dasar melalui pemahaman teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 689–706. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17102