PENGARUH APLIKASI MARBEL BELAJAR MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMULA SISWA KELAS 1 SDN 04 PULAU PUNJUNG

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.3876

Isi Artikel Utama

Yulia Darniyanti
Universitas Dharmas Indonesia
Amar Salahuddin
Universitas Dharmas Indonesia
Muhammad Ikrar Islami
Universitas Dharmas Indonesia

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Marbel Belajar Membaca terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SDN 04 Pulau Punjung. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan kemampuan membaca siswa, serta keterbatasan media pembelajaran yang digunakan di sekolah. Metode yang digunakan adalah pre-experimental design dengan model One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa kelas 1 yang mengalami kesulitan membaca. Data dikumpulkan melalui tes membaca, observasi, wawancara guru, dan angket siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Marbel dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa, khususnya dalam membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat. Hasil pretest menunjukkan sebagian besar siswa belum bisa membaca dengan baik, sementara hasil posttest menunjukkan peningkatan signifikan. Uji hipotesis dengan Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, aplikasi Marbel efektif digunakan sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan membaca pemula siswa di sekolah dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Darniyanti, Yulia, Amar Salahuddin, dan Muhammad Ikrar Islami. “PENGARUH APLIKASI MARBEL BELAJAR MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMULA SISWA KELAS 1 SDN 04 PULAU PUNJUNG”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 1 (Februari 28, 2026): 166–175. Diakses Maret 5, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/3876.
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Ahmadi, A., & Supriyono, W. (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Alvionita, N., & Ade, A. (2019). Penggunaan Aplikasi Marbel untuk Pembelajaran Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 115-123.

Andini, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Interaktif terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 22-30.

Daniyati, E. (2023). Media Pembelajaran dan Implementasinya di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.

Dhieni, N. (2005). Pembelajaran Membaca Permulaan. Jakarta: Universitas Terbuka.

Dhieni, N. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.

Educa Studio. (2020). Marbel Learn to Read and Spell [Aplikasi Mobile]. Diakses dari: www.educastudio.com

Ahmadi, A., & Supriyono, W. (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Alvionita, N., & Ade, A. (2019). Penggunaan Aplikasi Marbel untuk Pembelajaran Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 115-123.

Andini, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Interaktif terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 22-30.

Daniyati, E. (2023). Media Pembelajaran dan Implementasinya di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.

Dhieni, N. (2005). Pembelajaran Membaca Permulaan. Jakarta: Universitas Terbuka.

Dhieni, N. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.

Educa Studio. (2020). Marbel Learn to Read and Spell [Aplikasi Mobile]. Diakses dari: www.educastudio.com

Fitriyah, N., & Sukartiningsih, W. (2022). Efektivitas Media Game Edukasi Digital dalam Pembelajaran Membaca. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45–53.

Gillet, J. W., & Temple, C. (1986). Understanding Reading Problems. Boston: Little, Brown and Company.

Harianto. (2020). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.

Karaman, S. (2018). The Impact of Digital Tools on Early Literacy Development. Journal of Educational Technology, 12(1), 17-25.

Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran: Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Andi Offset.

Nurani, D., et al. (2021). Kesulitan Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 88–97.

Nurhadi. (1987). Menjangkau Makna Teks Bacaan. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Pagarra, H., & Syawaludin. (2022). Inovasi Media Pembelajaran. Makassar: Pustaka Pelajar.

Prasetyo, A. (2021). Efektivitas Aplikasi Marbel Belajar Membaca dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 67–75.

Pratiwi, D., & Ariawan, A. (2017). Kesalahan Membaca Awal pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 4(1), 55–60.

Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Rahmawati, S. (2019). Strategi Pembelajaran Membaca Permulaan bagi Siswa Berkesulitan Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 91–99.

Rafika, R., et al. (2020). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 32–38.

Slamet, S. Y. (2008). Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Surakarta: UNS Press.

Sofiana, S., et al. (2022). Pengaruh Game Edukatif terhadap Pengenalan Huruf pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 6(1), 25–33.