EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENGENAI MATERI GENDER PADA SISWA TUNAGRAHITA DI SKH KORPRI PANDEGLANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran pop-up book dalam meningkatkan pemahaman mengenai materi gender bagi siswa tunagrahita. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif one group pre-test post-test design. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 4 siswa SDLB Tunagrahita di SKh KORPRI Pandeglang. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman materi gender yang mencakup identitas gender, peran gender, dan kepemilikan tubuh. Implementasi media dilakukan dalam 4 kali pertemuan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor yang signifikan pada semua subjek penelitian. Skor pre-test berkisar antara 37-53, sedangkan skor post-test meningkat menjadi 90-100. Hasil uji Wilcoxon dengan T-hitung = 0 dan T-tabel = 0 (α = 0,05), diperoleh T hitung sebeesar 10 dan T tabel 0 sehingga menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran pop-up book efektif dalam meningkatkan pemahaman materi gender pada siswa tunagrahita di SKh Korpri Pandeglang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amali, S., & Hardiansyah, H. (2022). Pengaruh kesesuaian media pembelajaran terhadap efektivitas belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Multimedia, 5(1), 23–35.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Conell, R., & Pearse, R. (2021). Gender: In world perspective (4th ed.). Hoboken, NJ: Routledge.
Dick, W., & Carey, L. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Boston: Pearson.
Dzuanda, F. (2011). Pop-up: Ide dan teknik kreatif dalam desain grafis. Jakarta: Gramedia.
Effendi, M., Sunardi, & Sugiharti, S. (2006). Pendidikan anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Depdiknas.
Fakih, M. (2012). Analisis gender dan transformasi sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2023). Exceptional learners: An introduction to special education (15th ed.). New York: Pearson.
Heinich, R., Molenda, M., & Russell, J. D. (2002). Instructional media and the new technologies of instruction (7th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Imami, F. (2019). Pengembangan media pop-up book untuk meningkatkan pengetahuan seksual pada anak usia 5–6 tahun di TK Ceria Demangan Yogyakarta (Tesis Magister, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).
Komnas Perempuan. (2021). CATAHU 2021: Catatan Tahunan Kekerasan terhadap Perempuan Tahun 2020. Jakarta: Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.
Muktiono, A. (2003). Teknik membuat pop-up. Jakarta: Kriya Media.
Rahmawati, N. (2013). Pengaruh media pop-up book terhadap penguasaan kosakata anak usia 5–6 tahun di TK Putera Harapan Surabaya. PAUD Teratai, 3(1), 5–6.
Piaget, J. (1969). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Boston: Pearson.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2019). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Boston: Pearson.
Sullivan, P. M., & Knutson, J. F. (2000). Maltreatment and disabilities: A population-based epidemiological study. Child Abuse & Neglect, 24(10), 1257–1273. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(00)00190-3
Utami, W. T. P., Trisnani, N., & Astuti, A. D. (2022). LindungiAku: Sexual Harassment Educational Media Through Pop-Up Books. International Journal of Elementary Education, 6(3), 486–493. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i3.51127
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yuvika Sari, D. (2018). Pengaruh media pop-up book terhadap pengenalan tubuh pada anak tunagrahita ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 14(2), 45–54.