PENGGUNAAN MEDIA ACTIVITY DAILY BOOK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS PADA ANAK TUNADAKSA DI SKH NEGERI 01 KOTA CILEGON
Isi Artikel Utama
Abstrak
Anak tunadaksa merupakan anak yang memiliki hambatan fisik dan motorik sehingga mengalami keterbatasan pada kemampuan motorik nya, baik motorik kasar maupun motorik halus. Dikehidupan sehari-hari, kemampuan motorik halus menjadi aspek dasar yang perlu dikuasai oleh anak, tidak terkecuali pada anak tunadaksa. Keterbatasan anak tunadaksa pada kemampuan motorik halus tersebut ditunjukkan pada gerakan anggota tubuh yang dominan lebih kaku dan sulit dalam mengontrol gerakan yaitu pada jemari tangan dalam menggenggam dan menempel. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan motorik halus pada anak tunadaksa kelas V di SKh Negeri 01 Kota Cilegon dengan menggunakan media activity daily book. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Subjek dalam penelitian ini adalah salah satu anak tunadaksa kelas V SDKh. Target behavior ini adalah kemampuan motorik halus. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan observasi, dokumentasi, tes. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dengan penyajian grafik. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa media activity daily book dapat meningkatkan kemampuan motorik halus subjek. Hal ini berdasarkan adanya peningkatan yang diperoleh pada target behavior yaitu meningkatnya kemampuan motorik halus. Pada fase baseline-1 (A1) sebesar 40%, fase ini merupakan kondisi alamiah tanpa adanya pemberian intervensi menggunakan media activity daily book. Pada fase intervensi (B) sebesar 85,93%, pada fase ini adanya pemberian intervensi dengan menggunakan media activity daily book. Sedangkan pada fase terakhir fase baseline-2 (A2) sebesar 58,75%, pada fase ini hasil alamiah subjek setelah diberikannya intervensi menggunakan media activity daily book. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa media activity daily book dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak tunadaksa di SKh Negeri 01 Kota Cilegon.
Rincian Artikel

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abadi, R.F dkk. (2023). Pemanfaatan Kursi Roda Dalam Pengenalan Rambu-Rambu Lalu Lintas Melalui Metode Simulasi Pada Ekstrakurikuler Pramuka Bagi Peserta Didik Tunadaksa Di SLB N 1 Bantul, Yogyakarta. Sindoro Cendikia Pendidikan. Vol.2 No.2.
Circle Of Care. (2023). Fine Motor Skills Development Timeline In Childhood. https://circlecare4kids-com.translate.goog/fine-motor-skills-development-timeline-in-childhood/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=id&_x_tr_hl=id&_x_tr_pto=sge#:~:text=School%20Age%20(6%2D12%20years,manipulate%20small%20objects%20with%20ease. Diakses pada tanggal 5 Februari 2025, pada pukul 10.46.
Nasafitri, Helma. (2023). Pengaruh Media Busy Book Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Dharma Wanita Bukit Gadeng Aceh Selatan. Universitas Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh.
Nani, Widiya. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Tunadaksa SDLB-D YPAC Surabaya.
Nida, Fatma Laili Khoirun. (2013). Komunikasi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Komunikasi Penyiaran Islam. Vol.1 No.2.
Nurlaili. (2019). Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. Modul Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini.
Sidik, S.A dkk. (2018). Penyusunan Asesmen Dan Hasil Uji Coba Asesmen Motorik Halus Kesiapan Menulis Permulaan dan Pre-Requisitnya. Jurnal Unik. Vol.3 No.2.
Silawati, dkk. (2021). Pengembangan Media Activity Book Untuk Meningkatkan Nilai Karakter Mandiri Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini. Vol.6 No.2.
Wisudayanti, K.A. (2020). Peningkatan Motorik Halus Anak Usia Dini di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol.1 No.1.
Zumratun. (2023). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Tunadaksa) di Sekolah Luar Biasa (SLB) Desa Tente Kec. Woha. Fashluna. Vol.4 No.1.