PENGARUH PENERAPAN MODEL RADEC BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV di SDN 226 Arcamanik Endah Bandung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model RADEC berbantuan media Canva terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model RADEC berbantuan media Canva dan kelas kontrol yang tidak menggunakannya. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, Mann-Whitney, gain ternormalisasi, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model RADEC berbantuan media Canva menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menarik, dan menyenangkan. Keterlibatan peserta didik meningkat dalam aktivitas membaca, diskusi, dan presentasi di kelas. Nilai gain ternormalisasi sebesar 0,4608 menunjukkan peningkatan kategori sedang. Namun, hasil uji Mann-Whitney menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas (Asymp. Sig. 0,693 > 0,05), dan effect size sebesar 0,0042 termasuk kategori sangat rendah. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model RADEC berbantuan media Canva belum memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar secara statistik, namun tetap memberikan kontribusi positif terhadap proses pembelajaran di kelas. Model ini dapat menjadi alternatif pendekatan yang mendorong keterlibatan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran membaca pemahaman yang lebih menyenangkan.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Barokah, A., Pratama, D., & Sari, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif terhadap keterampilan literasi membaca peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(2), 13308–13315.
Hairunnisa, H., Saputra, R., & Wulandari, S. (2024). Penerapan model RADEC untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 130–140.
Hasibuan, D., Ramadhani, T., & Yusuf, A. (2024). Efektivitas model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Literasi, 12(3), 2458–2468.
Kemendikbud. (2019). Laporan hasil PISA 2015. Pusat Penilaian Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran literasi membaca jenjang sekolah dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Kemendikbudristek. (2023). Laporan hasil PISA 2022. Pusat Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lestari, P., & Kurnia, A. (2023). Strategi inovatif dalam pembelajaran membaca untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3), 210–220.
Ningrum, R., Pratiwi, A., & Sasmita, H. (2024). Penggunaan media Canva untuk meningkatkan minat dan literasi digital peserta didik sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 1505–1513.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). PISA 2018 results: Combined executive summaries (Volume I–III). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Ramazhana, S., & Pritasari, D. (2024). Peran guru sebagai fasilitator dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Jurnal Pendidikan Guru, 5(1), 30–40. https://doi.org/xxxx
Rohayu, M., Setiawan, R., & Yuliani, E. (2025). Efektivitas diskusi kelompok kecil dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 4(1), 65–75.
Sopandi, W., Mulyani, T., & Supriatna, A. (2021). RADEC model: Pembelajaran literasi berbasis konstruktivisme. Bandung: UPI Press.
Tabina, S., Putri, N., & Maulana, H. (2024). Pemanfaatan media interaktif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Jurnal Media Pembelajaran, 8(4), 2490–2500.