PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Panalungtikan ieu boga tujuan pikeun mikanyaho pangaruh modél pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) anu dibantuan ku média boneka leungeun kana kamampuh nyarita (keterampilan berbicara) murid kelas III Sakola Dasar. Kasang tukang panalungtikan ieu dumasar kana handapna kamampuh nyarita murid kelas III SDN Rancamalang 01, anu katingali tina nilai rata-rata pretest 67,8, dimana 56,67% murid can nepi kana Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) anu geus ditetepkeun nyaéta 70. Métode anu digunakeun nyaéta quasi eksperimen kalayan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek panalungtikan diwangun ku 30 murid kelas IIIB salaku kelas eksperimen anu nampi perlakuan modél TPS dibantuan média boneka leungeun, jeung 28 murid kelas IIIA salaku kelas kontrol anu ngagunakeun modél Problem Based Learning (PBL) tanpa média. Instrumen panalungtikan mangrupa rubrik penilaian kamampuh nyarita anu ngawengku aspék lafal, kosakata, kalancaran, ekspresi, jeung intonasi. Analisis data ngagunakeun uji Independent Sample T-Test kalayan bantuan IBM SPSS Statistics 29. Hasil panalungtikan nunjukkeun yén: (1) kondisi awal kamampuh nyarita duanana kelas sarua, kalayan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 60,67 jeung kelas kontrol 59,29; (2) prosés pembelajaran kelas eksperimen lumangsung aktif jeung kondusif, kalayan aktivitas pendidik naék tina 80,00% jadi 96,67% jeung aktivitas murid tina 70,00% jadi 94,00%; (3) aya pangaruh anu signifikan tina penerapan modél TPS dibantuan média boneka leungeun kana kamampuh nyarita murid, anu dibuktoskeun ku nilai posttest kelas eksperimen 82,17 dibandingkeun 69,46 kelas kontrol, nilai t = -6,296 kalayan signifikansi < 0,001, effect size (Cohen's d) = 1,654 (kategori pohara gedé), sarta N-Gain kelas eksperimen 0,55 (kategori sedang) dibandingkeun kelas kontrol 0,25 (kategori handap). Kacindekan tina panalungtikan ieu nyaéta modél pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dibantuan média boneka leungeun geus kabuktian sacara signifikan ningkatkeun kamampuh nyarita murid kelas III Sakola Dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aisyah Fadilah. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal Article, 2(1). https://ejurnal.stie-trianandra.ac.id/index.php/jsr/article/view/938
Al-Fajri, N. A., & Arini, T. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(2), 29–34. https://doi.org/10.31004/anthor.v3i2.348
Alfitriani, L., Satriana, M., & Maghfirah, F. (2025). Pengaruh Media Boneka Tangan Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun. 8(1), 302–311. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.994
Ambarita, C. F. (2026). Keterampilan Berbicara: Pengertian, Jenis dan Pengembangannya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP, 9(2). https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/download/11851/7079
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). PENDAHULUAN Penelitian merupakan proses kreatif untuk mengungkapkan suatu gejala melalui cara tersendiri sehingga diperoleh suatu informasi . Pada dasarnya , informasi tersebut merupakan jawaban atas masalah-masalah yang dipertanyakan sebelumnya . Oleh ka. 14(1), 15–31.
Andini, N. P. (2025). Mengembangkan Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar. Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1–13). https://doi.org/10.52185/abuyaVol3iss1Y2025573
Anisa, F., & Wardana, A. E. (2021). Pengaruh Pembelajaran Aktif Berbantuan Media Wayang Kertas Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. URECOL:University Research Colloqium, 552–560.
Apriliyanti, A., & Putri, K. (2024). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Ide Pokok dan Ide Pendukung Teks Deskripsi di Kelas IX-B SMP Negeri 5 Samarinda Pendahuluan Metode Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Think Pair Share. 1(2018), 60–65.
Arum Putri Lestari, Diana Lestari, Kamila Tunnisa, Y. E. P. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Madrasah Ibtidaiyah Arum. 6(1), 79–82. https://doi.org/10.30656/jika.v1i2.3820
Asrulla, Risnita, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan Sampling ( Kuantitatif ), Serta Pemilihan Informan Kunci ( Kualitatif ) dalam Pendekatan Praktis. 7, 26320–26332.
Ayuningtyas, R. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS III SD N 3 REJOSARI. 09(September), 1047–1054.
BSKAP. (2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan. In BN 2025 (463); 16 hlm (Number 021).
Chrisyarani, D. D. (2018). Pengembangan Media Boneka Tangandengan Metode Bercerita untukSiswa Kelas V SDN Sudimoro 2 KabupatenMalang. 2(1), 57–62.
Cindy Ayu Lestari, Dr. Erna Ikawati, Mp. (2022). KETERAMPILAN BERBICARA (PENGERTIAN BERBICARA, INDIKATOR BERBICARA DAN LANGKAH – LANGKAH MENYIMAK). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(3). https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/download/8702/5574
Coni, S., Syam, N., & Makassar, U. N. (2025). JUARA SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Volume 4 Nomor 3 November 2025 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas V. 4(145).
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th Editio). SAGE Publications.
Datreni, N. L. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 369–375. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49468
Della, F., & Syafitri. (2023). Kerangka Berfikir Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 160–166. https://doi.org/10.1342/tarbiyah.v2i1.21
Dunggio, I., & Halim, I. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia Melalui. Jurnal Pendidikan Mosikolah, 4(2), 681–686.
Ernamasari, N. D. (2022). Strategi Mengatasi Hambatan Keterampilan Berbicara Siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/24256/13525
Fauzan, M., & Haryati, N. (2021). Model Flipped Classroom dan Media Google Classroom sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. Jurnal Riset Pedagogik.
Fauzan, M., & Haryati, N. (2021). Karakteristik Model Pembelajaran. Penerbit Deepublish atau UPI Press.
Fitrianingsih, Masitha, D., & Abdussahid. (2025). Implementation of Literacy Culture as a Strategy in Improving Public Speaking Skills of Elementary