DINAMIKA INTEGRASI NILAI KEISLAMAN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pembelajaran tematik integratif di Madrasah Ibtidaiyah tidak hanya menuntut keterpaduan antar mata pelajaran, tetapi juga mengandaikan integrasi nilai keislaman sebagai fondasi pembentukan karakter peserta didik. Dalam praktiknya, integrasi nilai tersebut berlangsung secara beragam sesuai dengan konteks pedagogik dan kultur sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis dinamika integrasi nilai keislaman dalam pembelajaran tematik integratif di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatul Athfal Kecamatan Pangkalan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai keislaman berlangsung melalui tiga ranah utama, yaitu perencanaan pembelajaran, praktik pedagogik di kelas, dan penguatan budaya sekolah. Integrasi nilai tampak sistematis dalam dokumen pembelajaran dan pembiasaan religius, namun kedalaman implementasinya bervariasi dalam kegiatan inti pembelajaran. Kultur sekolah yang religius berperan memperkuat internalisasi nilai dalam keseharian siswa. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan strategi pedagogik yang lebih reflektif dan kontekstual agar integrasi nilai keislaman tidak bersifat simbolik, melainkan menyatu dalam proses belajar secara substantif di Madrasah Ibtidaiyah.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Akbar, A., Juliani, J., Zahfa, F., Charisma, B., & Ratih, I. S. (2025). Kebijakan Pendidikan Islam untuk Penguatan Karakter Peserta Didik. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1432–1437. https://doi.org/10.61253/q3r4kn10
Anita. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Qur’ani dan Hadis dalam Kurikulum Madrasah: Jawaban atas Krisis Moral Siswa Abad 21. Arba: Jurnal Studi Keislaman, 1(1), 67–80. https://doi.org/10.64691/w2nf4w18
Azka, M. E., Syahriani, F., Hamam, M. A. A. H., Syahnur, L., & Mulyani, F. F. (2025). Revitalization of character education to overcome moral crisis among Islamic boarding school students in digital era. Journal of Educational Management and Strategy, 4(1), 15–28. https://doi.org/10.57255/jemast.v4i1.1414
Creswell, J. W. (2019). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Pustaka Pelajar.
Delvia, M., Samad, D., Mamad, F. S., Wahyuni, D., & Sartini, T. (2025). Evolusi Madrasah di Indonesia: Analisis Historis Komparatif terhadap Dinamika Kelembagaan, Kurikulum, dan Pedagogi (1945–2025). Realita: Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 23(1), 239–260. https://doi.org/10.30762/realita.v23i1.571
Dewi, E., Amril, M., & Maksum, A. (2025). Rekonstruksi epistemologi di era postmodernisme: Studi atas gagasan Islamisasi ilmu menurut Ismail Raji Al-Faruqi. Jurnal Teologi Islam, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.63822/43v63g24
Gasmi, N. M., Oktaviana, S., Afifah, U., Anwar, C., Anwar, S., & Wasehudin, W. (2025). Strategi Integratif dalam Pendidikan Islam: Pendekatan Holistik Terhadap Islamisasi Sains Melalui Metode Pembelajaran Kolaboratif dan Kontekstual. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 814–830. https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.382
Gianistika, C., Tanjung, R., Supriatna, A., Suryadipraja, R. P., & Saepudin, S. (2025). The Role Of Madrasah Ibtidaiyah Teachers In Building Students’islamic Character Through Integrative Thematic Learning In The Digital Era. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(01), 189–200. https://doi.org/10.30868/ei.v14i01.8140
Guba, E. ., & Lincoln, Y. S. (2005). Competing Paradigms in Qualitative Research. CA: Sage Publications.
Hodza-beganovic, R., Berggren, P., & Edelbring, S. (2025). Contextualizing interprofessional competencies in the Balkans : Healthcare workers ’ understanding of the concepts based on an existing framework and a self-report instrument. Journal of Interprofessional Education & Practice, 41(April), 100787. https://doi.org/10.1016/j.xjep.2025.100787
Ito, Y. K., Niki, W. F., & Kaka, P. W. (2025). Pengaruh Kultur Sekolah Terhadap Perkembangan Kemampuan Intelektul Peserta Didik Di SD. Jurnal Citra Magang Dan Persekolahan, 3(2), 119–128. https://doi.org/10.38048/jcmp.v3i2.4138
Latif, M., Yenizar, Y., Zulbasri, H., & Ardaini, A. (2025). Transformasi Kurikulum Pendidikan Islam: Studi Perbandingan KBK, KTSP, K13, Full Day School, dan Merdeka Belajar. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(3), 1314–1323. https://doi.org/10.61104/jq.v3i3.2025
Miles, M. ., Huberman, A. ., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook (Tjetjep Rohindi Rohidi (Ed.); Edition 3.). UI-Press.
Minabari, K. H., Adam, A., Bambang, S., & Jaohar, Y. (2024). Integrasi manajemen pendidikan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama islam di sekolah: Integration of educational management in the development of islamic religious education curriculum in schools. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 631–644. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4499
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Revised ed.). In Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Remaja Rosdakarya.
Mujahid, A., & Madum, M. (2025). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan karakter siswa perspektif pendidikan agama Islam. Journal of Islamic Education and Learning, 5(1), 7–21. https://doi.org/10.63761/jiel.v5i1.139
Nafsaka, Z., Kambali, K., Sayudin, S., & Widya Astuti, A. (2023). Dinamika Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914. https://doi.org/10.58344/jii.v2i9.3211
Nurhayati, D. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Dalam Pembelajaran Tematik Di Madrasah Ibtidaiyah. Ta’liman: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 16–28.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods.Third Edition. California: Sage Publications (Third). Sage Publications.
Satar, S., Judijanto, L., Ramdlani, M. L., Husin, F., Zulkifli, Z., Yunus, M., Lolotandung, R., Ardiansyah, W., Trivena, T., & Suroso, S. (2024). Pembelajaran terpadu: hakikat dan strategi pembelajaran terpadu di SD. PT. Green Pustaka Indonesia.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D dan Penelitian Tindakan). Alfabeta.
Supriatna, A., Musyadad, V. F., Dudin, A., Latip, A., Sundulusi, C., & Syach, A. (2022). Konsep Pendidikan Islam Menurut Nizham Al-Mulk Serta Kontribusinya Terhadap Perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 659–674. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2132
Wahidah, N. (2025). Analisis Eksploratif-Pedagogis Terhadap Pengembangan Islam Moderat Dalam Pendidikan Islam. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 229–241. https://doi.org/10.59106/abs.v5i2.446
Wijayati, I. W. (2026). Implikasi Landasan Filosofis Pembelajaran Terpadu. Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar, 27.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications Design and Methods (Sixth Editions). Singapore: SAGE Publications, Inc.
Zuairiyah, Z., Tsaniyah, R. I., Hidayah, N., Saputri, I. A., Sahara, M. L., & Achmad, S. (2025). Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Islam Adaptif: Integrasi Tauhid, Teknologi dan Sains untuk Mewujudkan Generasi Qur’ani Modern. Journal of Instructional and Development Researches, 5(4), 370–383. https://doi.org/10.53621/jider.v5i4.554
Zuhri, A., & Mas’ ud, A. (2025). Strengthening Religious Character In Madrasah: Integrating Pesantren Values As An Educational Strategy. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 71–92. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v10i1.19819