KONSEP FILOSOFIS ISLAM DAN BARAT TENTANG EVALUASI DALAM PENDIDIKAN
Isi Artikel Utama
Abstrak
Evaluasi dalam pendidikan bukan sekadar alat pengukur keberhasilan belajar, tetapi juga merupakan cerminan dari nilai-nilai filosofis yang dianut dalam suatu sistem pendidikan. Dalam perspektif Islam, evaluasi dipandang sebagai proses yang menyeluruh dan bermakna, yang tidak hanya menilai hasil akhir tetapi juga niat, proses, serta dampaknya terhadap akhlak dan spiritualitas peserta didik. Sementara itu, dalam perspektif Barat, evaluasi lebih menekankan pada aspek rasional dan empiris, dengan orientasi pada pengukuran objektif terhadap pencapaian pembelajaran yang dapat dinilai secara kuantitatif. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka, dengan pendekatan kualitatif-deskriptif, melalui analisis literatur keislaman dan pemikiran filsafat pendidikan Barat yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kedua pendekatan memiliki kelebihan masing-masing; Islam menekankan nilai dan makna, sedangkan Barat menekankan struktur dan akurasi pengukuran. Oleh karena itu, diperlukan integrasi konsep filosofis dari kedua pandangan untuk membangun sistem evaluasi pendidikan yang komprehensif, humanis, dan bernilai spiritual. Evaluasi yang ideal adalah evaluasi yang tidak hanya objektif secara akademik, tetapi juga mendidik secara moral.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abdullah, Ahmad, “Sistem Evaluasi Dalam Pendidikan Islam,” Jurnal Tarbawi, 4.2 (2019), hal. 148–61 <https://journal.unismuh.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/2791>
Azmiy, Muhammad Ulul, Saihan, dan Abd. Muhith, “Evaluasi Pendidikan Perspektif Islam: Pendekatan Holistik Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran,” Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 17.1 (2024), hal. 53–66, doi:10.32832/tawazun.v17i1.15918
Fuadiy, M. Rizal, “Evaluasi Pembelajaran Sebagai Sebuah Studi Literatur,” DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 3.1 (2021), hal. 173–97, doi:10.58577/dimar.v3i1.83
Gui, Marsella Desriyarini, S Pd, dan M Pd, MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP DAN APLIKASI DALAM (Hulu Sungai Utara: Literatus Digitus Indonesia, 2024)
Hafiz, Abdul, Leli Romdaniah, Rasya Ahmad Nizar, Syifa Mauliza, Abuddin Nata, dan Abdul Mu’ti, “Teori Pendidikan Ibn Sina dan Jean Piaget: Perbandingan antara Perkembangan Kognitif dan Pertumbuhan Usia Peserta Didik,” Rayah Al-Islam, 7.3 (2023), hal. 1268–85, doi:10.37274/rais.v7i3.819
Hendro Widodo, Evaluasi pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta (Yogyakarta: UAD Press, 2021)
Izzah, Alimatul, “ANALISIS PENERAPAN SOP ( Stadar Operasional Prosedur ) GUNA MENINGKATKAN KUALITAS KINERJA PEGAWAI DALAM PELAYANAN PUBLIK,” Dedikasi, 24.2 (2023), hal. 61, doi:10.31293/ddk.v24i2.6895
Khoirunnisa, Alya, dan Syamsudin, “Evaluasi Pendidikan Menurut Perspektif Filsafat Islam,” Jurnal Pendidikan Nusantara, 3.2 (2024), hal. 105–15, doi:10.55080/jpn.v3i2.98
L, Idrus, “EVALUASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN Idrus L 1,” Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, 9.2 (2019), hal. 344
M. Darul Ilmi, dan M. Yahya Ashari, “Metode, Model dan Pendekatan Evaluasi dalam Pendidikan Islam,” Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2.1 (2024), hal. 27–40, doi:10.61132/jbpai.v2i1.52
Miftahurrahmi, “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN SELF EFFICACY SISWA SD IT QURRATAA’YUN BATUSANGKAR” (UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU, 2025)
Minarti, Sri, Ilmu Pendidikan Islam: Fakta teoretis-filosofis dan aplikatif-normatif (Jakarta: AMZAH, 2013)
Munawar, “Humanisasi Dalam Tujuan Pendidikan Islam,” INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama dan Kebudayaan, 1.1 (2017), hal. 89–102 <http://jurnal.staih.ac.id/index.php/inovatif/article/view/14>
Muslimah, dkk, Cara Mudah Membuat Proposal Penelitian, Palangka Raya (Palangka Raya, CV. Narasi Nara., 2020)
Nasution, Inom, Fara Nabila Tania, Jihan Tuffahati, Nurjannah Siregar, Arafah Efendi Nasution, Ahmad Rifai, et al., “Peran Evaluasi Program Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Guru dan Pembelajaran,” 8 (2024), hal. 24717–25
Qamariah, Zaitun, dan Khairil Anwar, “Analisis Konseptual Kurikulum Cinta : Pendekatan Humanistik dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam,” 5.2 (2025)
Rahayu, Fitriani, “Substansi Evaluasi Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam,” AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam, 17.2 (2019), hal. 103–22, doi:10.35905/alishlah.v17i2.1000
Rahman, Arief Aulia, dan Cut Eva Nasryah, Evaluasi Pembelajaran, Uwais Inspirasi Indonesia (Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia, 2019)
Rochaendi, Endi, Akhsanul Fuadi, dan Rizal Fathurrohman, FILSAFAT PENDIDIKAN Fondasi Pemikiran Dalam Pendidikan (La,pumg Selatan: ITERA Press, 2024)
Shafaunnida, Arzi, “Evaluasi Pendidikan Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam,” Jurnal Mahasiswa Pendidikan, 2.1 (2022), hal. 23–35
Sholihah, Abdah Munfaridatus, dan Windy Zakiya Maulida, “Pendidikan Islam sebagai Fondasi Pendidikan Karakter,” QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 12.01 (2020), hal. 49–58, doi:10.37680/qalamuna.v12i01.214
Solikah, Sari. Rika, dan Amalia. Kholifatu Arisni Shofiani, “Literature Review: Analysis of Articles on the Application of the Problem Based Learning Model in Indonesian Language Learning,” Jurnal Prosiding SENAPASTRA (Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), ` (2023), hal. 27
Syahril, “Konsep Evaluasi Pendidikan dalam Perspektif Alquran,” Jurnal Hunafa, 4.4 (2007), hal. 305–20
Wahyudi, W. Eka, dan dkk, Diskursus Filsafat Pendidikan Barat dan Islam, Mitra Karya (Rahayu Suko Tuban: Mitra Karya, 2018)