PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA EDUCAPLAY TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI MURID SEKOLAH DASAR

Abstrak

Kemampuan numerasi merupakan salah satu kompetensi mendasar yang harus dikuasai murid sekolah dasar, namun hasil observasi awal menunjukkan bahwa kemampuan numerasi murid kelas II pada materi pecahan masih tergolong rendah, khususnya dalam memahami operasi hitung, pemecahan masalah, dan penerapan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, menganalisis, dan mendeskripsikan pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Educaplay terhadap kemampuan numerasi murid sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen, desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 50 murid kelas II SD Negeri 2 Lembang yang dibagi menjadi kelas eksperimen (25 murid) dengan perlakuan model PBL berbantuan Educaplay dan kelas kontrol (25 murid) dengan model Direct Instruction. Data dikumpulkan melalui tes (pretest dan posttest) serta nontes (observasi dan dokumentasi), kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample T-Test, dan uji effect size dengan bantuan IBM SPSS Statistics 29.0. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen dan kontrol relatif setara (56,24 dan 56,00; Sig. 2-tailed = 0,548 > 0,05), sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 83,40 dan kelas kontrol menjadi 73,24 dengan hasil uji hipotesis Sig. (2-tailed) < 0,001 sehingga H0 ditolak. Nilai effect size sebesar 4,741 menunjukkan pengaruh yang besar. Disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan media Educaplay berpengaruh secara signifikan dan dengan kategori pengaruh besar terhadap peningkatan kemampuan numerasi murid sekolah dasar.