PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN MEDIA PATUNG (PAPAN HITUNG) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MURID SD
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning berbantuan media patung (papan hitung) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (quasi experimental design) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN 008 Mohammad Toha dengan sampel penelitian berjumlah 58 murid, yang terdiri atas 29 murid kelas IV D sebagai kelas eksperimen dan 29 murid kelas IV A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa pretest dan posttest digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis murid. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan Effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis pretest menunjukkan tidak terdapat perbedaan kemampuan awal antara kedua kelas, sedangkan hasil uji hipotesis posttest menunjukkan terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran yang diterapkan, sehingga kelas eksperimen memperoleh hasil yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, hasil perhitungan Effect size termasuk dalam kategori sangat besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning berbantuan media patung (papan hitung) berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas IV sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amreta, M. Y., & Rofi'ah, F. Z. (2023). Pengembangan Media Papan Hitung Pada Mata Pelajaran Matematika SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1).
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. Open University Press.
Fitriani, dkk. (2025). Deep Learning sebagai pendekatan pembelajaran untuk melatih kemampuan berpikir kritis murid.
Hasan. (2021). Kelebihan dan kekurangan papan hitung sebagai media pembelajaran.
Hernawati, D., & Pradipta, T. R. (2021). Pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 1614–1622.
Khamidin, dkk. (2021). Media papan perkalian sebagai alat bantu pembelajaran matematika.
Mailani, dkk. (2025). Implementasi pendekatan Deep Learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 848-871.
Marton, F., & Säljö, R. (2018). Approaches to Learning. Routledge.
Safitri, L., & Nurhida, A. (2023). Pentingnya pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1-9.
Santoso, dkk. (2021). Pendekatan Deep Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.