PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN MEDIA POLYPAD TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MURID KELAS III SD
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan media Polypad terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas III sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (quasi experimental design) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN 128 Haurpancuh dengan sampel penelitian berjumlah 50 murid, yang terdiri atas 25 murid kelas III B sebagai kelas eksperimen dan 25 murid kelas III A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa pretest dan posttest digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis murid. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis pretest menunjukkan tidak terdapat perbedaan kemampuan awal antara kedua kelas, sedangkan hasil uji hipotesis posttest menunjukkan terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran yang diterapkan, sehingga kelas eksperimen memperoleh hasil yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, hasil perhitungan effect size sebesar 0,8131 termasuk dalam kategori besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan media Polypad berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas III sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amelia, dkk. (2024). Media pembelajaran berbasis Polypad dalam meningkatkan keaktifan dan manipulasi objek visual matematika murid.
Amelia, dkk. (2025). Representasi visual matematika melalui media digital interaktif Polypad di sekolah dasar.
Aprianti. (2025). Penggunaan media Polypad dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika yang interaktif dan bermakna.
Apriyanti, dkk. (2023). Efektivitas pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika dan keaktifan murid.
Asfari. (2021). Pendidikan dan pengembangan potensi diri dalam kebergantungan hidup sosial.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Pedoman pembelajaran matematika dalam mengembangkan pemahaman matematis, pemecahan masalah, dan komunikasi matematis.
Dorisno, dkk. (2024). Pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep peserta didik sekolah dasar.
Elwijaya, dkk. (2021). Penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam mengaitkan konsep matematika dengan pengalaman nyata di sekolah dasar.
Gravemeijer. (1999). Contextual and realistic approaches in mathematics education.
Hutajulu, dkk. (2026). Peningkatan pemahaman matematis, berpikir kritis, dan komunikasi belajar melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME).
Novitasari, dkk. (2025). Visualisasi konsep matematika abstrak sekolah dasar menggunakan media Polypad.
Nurfad. (2023). Peran kemampuan pemahaman konsep matematis dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah.
Panggabean. (2022). Penggunaan penalaran logis dalam pemahaman dan penerapan konsep matematika.
Rahayu, & Suryani. (2022). Indikator instrumen tes kemampuan pemahaman konsep matematis.
Rohmah. (2021). Pembelajaran matematika berkelanjutan untuk memperoleh pemahaman konsep pada anak.
Safari, dkk. (2024). Interaksi guru dan murid dalam pengembangan pengetahuan serta kemampuan berpikir secara bertahap.