MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN EKSPERIMEN MENCAMPUR WARNA DI TK KEMBALI MEKAR PATIKALA, DESA PATIKALA, KEC. TOLALAKAB. KOLAKA UTARA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun melalui kegiatan eksperimen mencampur warna di TK Kembali Mekar Patikala. Kemampuan berpikir logis merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak, yang memungkinkan mereka untuk memahami hubungan sebab-akibat, membuat prediksi, dan menyelesaikan masalah secara sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah anak-anak usia 5–6 tahun yang mengikuti kegiatan belajar di kelas. Proses pembelajaran dirancang melalui eksperimen sederhana mencampur warna, yang memungkinkan anak mengamati, menebak hasil campuran, dan menarik kesimpulan secara logis. Teknik dan instrumen yang digunakan peneliti dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kegiatan eskeprimen pencampuran warna dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis anak di TK Kembali Mekar Patikala. Hal ini ditujukkan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar secara bertahap yang mencapai Pra Siklus 49,38%, dengan Siklus I mencpai 47,71% dan Siklus II mencapai 72,50%. Secara kualitatif, metode pembelajaran melalui media cair penwarna makanan dan cat air ini efektif mestimulasi anak dalam mengelompokkan warna, memprediksi hasil, menjelaskan proses pencampuran, dan menunjukkan pola pikir yang lebih sistematis. Pada akhir penelitian, seluruh peserta didik (subjek) 100% telah mencapai kriteria perkembangan minimal BSH ( Berkembangan Sesuai Harapan), dengan 3 anak pada kategori BSB dan 8 anak pada kategori BSH. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis eksperimen dapat menjadi strategi efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis pada anak usia dini.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Alni Mar’atusholihah, Farah Nurul Ilmi, Yuristiani Huru’ien, Tepi Mulyaniapi. “Upaya MeningkaTKan Perkembangan Kognitif Anak Melalui Metode Eksperimen Pencampuran Warna Dengan Percobaan Sains Sederhana Di RA Riyadusholihin 9 Kabupaten Bandung.” Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku | p-ISSN: 2830-2613| e-ISSN: 2830-0912 | https://doi.org/10.54801/piaudku.v3i1.281 3, No. 2 (2024): 1–1236.
Ahlan Syaeful Millah., “Analisis Data Dalam Penelitian Tindakan Kelas,” Jurnal Kreativitas Mahasiswa 1, No. 2 (2023): 140–53
Anita Damayanti, Mawaddah. “MeningkaTKan Keterampilan Proes Sains Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Eksperimen Mencampur Warna Di PAUD Permata Hati Desa Jampang.” Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, DOI: 10.35473/Ijec.V2i2.556 2, No. 2 (2020): 882.
Ashilah, Neng Gina, Ine Nirmala, Nida’ul Munafiah, and Pendidikan. “Mengembangkan Kemampuan Berfikir Logis Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Paud Nurul-Ilmi,” 2024.
Arizky Insyirah Harahap, Masganti Sit, and Muhammad Basri, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Experimen Sederhana Dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini,” Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme 4, No. 2 (2022): 129–39, https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1456.
Ayu Nur Chasanah. “Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan 2021,” No. April (n.d.).
Barus, Edna Ulina. “Pengaruh Bermain Pencampuran Warna Dan Bermain Balok Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5 Tahun Di TK Sejahtera II Namorambe.” Jurnal Psikologi Uma, 2022.
Bulu’ Mahmudah Rifa’ah, Taqwa, dan Muhammad Rajab”Sikap Peserta Didik pada Pembinaan Kesehatan Mental Berbasis Bimbingan Dan Konseling Islam,” Jurnal Konsepsi 10, No 3 (November 2021) :175, https://journal.umpapalopo.ac.id/index.php/konsepsi
Claudia Saputri Dio. “Analisis Kemampuan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Dalam Mengenal Warna Melalui Metode Eksperimen.”No. 8.5.2017 (2022): 2003–5.
Damayanti, Peby Dwi, Heri Yusuf Muslihin, Taopik Rahman, and Universitas. “Efektivitas Alat Permainan Edukatif (APE) Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini A s - S a b i q u N” 4 (n.d.): 443–55.
Diah Susilowati, “Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ipas,” Khazanah Pendidikan 17, no. 1 (2023): 186–96.
Febby Ristyadewi and Nila Fitria, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 4-5 Tahun Dengan Menggunakan Game Powerpoint,” Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) 5, no. 2 (2023): 82–95.
Filsa Era Sativa and Baiq Nada Buahana, “Penarapan Pembelajaran Sains Melalui Eksperimen Pencampuran Warna Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Di Paud Nurul Iman,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, No. 2 (2024): 1322–26, https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2310.
Harahap, Arizky Insyirah, Masganti Sit, and Muhammad Basri. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Experimen Sederhana Dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini.” Scaffolding: Jurnal Pendidikan IslamDanMultikulturalisme4,No.2(2022):12939. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1456.
Hilmawati, and Alumni. “Upaya MeningkaTKan Kemampuan Mengenal Warna Pada Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Mewarnai Pada TK Ar-Rahman Desa Sangtandung Kec. Walenrang Utara” 4, No. 1 (2016): 1–23.
Hutami Eka Poppi dan Yusannang, ”Peningkatan Kemampuan Kognitif Belajar Anak Melalui Flip Chart,” Jurnal Panrita 2, no.2 (2022):48,https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita.
Ibda, Fatimah. “Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget” (2015): 27–38.
Irmaida, Ar-raniry. “Peningkatan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Papan Flanel,” 2020.
Jantrika, Selvi, and Serli Marlina. “Dampak Pembelajaran Saat Pandemi Dalam Menstimulasi Kemampuan Sosial Anak Di TK Negeri Pembina 01 Pancung Soal Pesisir Selatan.” Early Childhood: Jurnal Pendidikan 5, No. 1 (2021): 98–108. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v5i1.1236.
Jannah, N., dkk. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1),9-18
Kazi, Smaragda, and Evangelia Galanaki. “Piagetian Theory of Cognitive Development.” The Encyclopedia of Child and Adolescent Development, 2020, 1–11. https://doi.org/10.1002/9781119171492.wecad364.
Kostantinus Dua Dhiu, Dek Ngurah Laba Laksana, Dkk,” Buku Aspek Perkembangan Anak Usia Dini,”(2021), hal 11-12.
Khotimah, Khusnul, and Agustini Agustini. “Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini.” Al Tahdzib: Jurnal.
Maryani, Ika, and Alfiani Defi Nofitasari. “Efektifitas Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Mengenal Warna Di Kelas a TK Aba Tobayan Sleman.” Early Childhood: Jurnal Pendidikan 2, No. 1 (2018): 7–15. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i1.158.
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, and Republik Indonesia, “Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014,” 2014.
Millah, Ahlan Syaeful, Apriyani, Dede Arobiah, Elsa Selvia Febriani, and Eris Ramdhani. “Analisis Data Dalam Penelitian Tindakan Kelas.” Jurnal Kreativitas Mahasiswa 1, No. 2 (2023): 140–53.
Monika, Sella, Warananingtyas Palupi, and Nurul Shofiatin Zuhro. “Profil Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun” 11, No. 1 (2023).
Nainggolan, Lestari Lusia, Jasper Simanjuntak, and Elya Siska Anggraini. “Analisis Metode Eksperimen Sains Melalui Kegiatan Pencampuran Warna Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Taruna Andalan Kecamatan Kerinci T . A 2020 / 2021” 8, No. 1 (2022): 1–8.
Nurannisa, Nina, Edi Hendri Mulyana, Pendidikan Guru, Pendidikan Anak, Usia Dini, and Universitas Pendidikan Indonesia. “Pengaruh Eksperimen Pencampuran Warna Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini” 8 (2024): 36739–44.
Pahleviannur, Rizal Saringatun Mudrikah. Penelitian Tindakan Kelas. Pradina Pustaka, 2022.
Pengantar, A. “Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini,” 2009, 89–116.
Pendidikan, Menteri, D A N Kebudayaan, and Republik Indonesia. “Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014,” 2014.
Peby Dwi Damayanti1, Heri Yusuf Muslihin2, Taopik Rahman3, and Universitas. “Efektivitas Alat Permainan Edukatif (APE) Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini A s - S a b i q u N” 4 (n.d.): 443–55.
Pokhrel, Sakinah, Novita Safitri. “Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Melalui Kegiatan Pencampuran Warna Terhadap Kemampuan Sains.” Αγαη. Vol. 15, 2024.
Pratiwi Bernadetta Purba dkk, Penelitian Tindakan Kelas, Penelitian Tindakan Kelas, 2021.
Purnamasari, Nia Indah, Nur Arifah Yusma. “Kata Kunci: Kegiatan Bermain Warna, Metode Eksperimen, Kemampuan Berpikir Logis” 1 (2021): 37–70.
Purnama, Sigit, Prima Suci Rohmadheny, and Hardiyanti Pratiwi. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. 2019. www.rosda.co.id.
Puspita,Yenda. “Penerapan Pembelajaran Metode Eksperimen Dalam MeningkaTKan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun.” Aulad: JournalonEarlyChildhood 3,No.3(2020):12631. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i3.80.
Ratna, Sri, and Sri Watini. “Implementasi Model Asyik Dalam Pembelajaran Mengenal Konsep Warna Pada Anak Usia Dini.” Aksara: Jurnal Ilmu PendidikanNonformal 8,No.3(2022):1737. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1737-1746.2022.
Rosa Aprilinita, Shalemo, Asmawawau Alemeyehu. “یلیبpengaruh Metode Eksperimen Pencampuran Warna Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di TK Islam Tahfidz Baiti Jannati Marpoyan Damai Pekanbaru.” Nucl. Phys. 13, No. 1 (2023): 104–16.
Sativa, Filsa Era, and Baiq Nada Buahana. “Penarapan Pembelajaran Sains Melalui Eksperimen Pencampuran Warna Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Di PAUD Nurul Iman.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, No. 2 (2024): 1322–26. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2310.
Selvi Selvi Jantrika and Serli Marlina, “Dampak Pembelajaran Saat Pandemi Dalam Menstimulasi Kemampuan Sosial Anak Di Tk Negeri Pembina 01
Pancung Soal Pesisir Selatan,” Early Childhood: Jurnal Pendidikan 5, no. 1 (2021): 98–108, https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v5i1.1236.
Septa Setia Sari, Maman Surahman, Riswanti Rini. “Pengaruh Permainan Angka Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Pada Usia 4-5 Tahun Di TK Al-Azhar 1 Bandar Lampung.,” 2014.
Siti Nuraeni, Siti, Negeri Kiai, Haji Achmad, and Shiddiq Jember. Pada Anak Kelompok B Di RA Nurul Iman Arjasa Jember, n.
Sovia Mas Ayu, Asmara Dewi, Rusni Fatmawati.“Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak” 2 (2022): 8–21.
Sri Hidayati, Robingati, Wildan Saugi. “MeningkaTKan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Kegiatan Mencampur Warna Di TK Kehidupan Elfhaluy Tenggarong.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4, No. 1 (2020).
Subhan, “Konsep Ilmu Pengetahuan (SAINS) Dalam Al Qur’an Dan Kaitanya Dengan Pendidikan Sains Untuk Anak Usia Dini,” Jurnal Tunas Cendekia 5, no. 1 (2022); 255. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/tumas%20cendekian.v5il.3786.
Sunarsih1, Muhammad Akil Musi2, Inneke Alriani. “MeningkaTKan Kemampuan Berfikir Logis Menggunakan Metode Exsperimen Anak Usia Dini 5-6 Tahun” 3, No. 2 (2012): 57–62.
Sugiyono. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D, 2020.
Zuryati. “Efektivitas Metode Eksperimen Pencampuran Warna Untuk MeningkaTKan Kognitif Anak Usia Dini 5-6 Tahun.” Pharmacognosy Magazine 75, No. 17 (2021): 399–405.
Sugiyono. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D, 2020.