PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Scramble yang dibantu dengan media video animasi terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi eksperimen) menggunakan desain Posttest-Only Control Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA yang berjumlah 32 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVB yang berjumlah 31 orang sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen sebesar 61,53, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 56,11. Berdasarkan hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,026 yang lebih kecil dari 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Scramble berbantuan media video animasi terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV Sekolah Dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agustina, D., & Abdillah, L. A. (2022). Analisis kepuasan pengguna aplikasi menggunakan metode End User Computing Satisfaction (EUCS). Jurnal Sistem Informasi dan Teknologi.Chen, L., & Huang, X. (2023). Active learning and student engagement in elementary education. Education Sciences, 13(5), 455–468.
Fredricks, J. A., Wang, M. T., Linn, J. S., Hofkens, T. L., Sung, H. C., Parr, A. K., & Allerton, J. (2023). Student engagement and academic outcomes in elementary education. Educational Psychologist, 58(2), 110–127.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.
Gillies, R. M. (2023). Promoting academic engagement through cooperative learning strategies. International Journal of Educational Research, 118, 102115.
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.
Hwang, G. J., & Chen, P. Y. (2022). Trends and research issues of digital technology-enhanced learning. Computers & Education, 185, 104523.
Kaur, J., & Singh, H. (2024). Student-centered learning in elementary education: A meta-analysis. International Journal of Educational Research, 123, 102115.
Muzaini, M. C., & Fadhilah, N. (2022). Strategi Contekstual Teaching and Learning pada Pembelajaran Fiqih di MI Miftahul Ulum. Attractive : Innovative Education Journal, 4(3),265–276. doi: http://dx.doi.org/10.51278/aj.v4 i3.498Muzaini, Choirul. 2023. “No Title.” Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X Volume 09(September):2006–19.
Prasetyo, Teguh, and Ade Irpan Sabilah. 2024. “7 1234567.” 2(4):775–85.
Putri, I. S., R. Juliani, Jurnal Pendidikan Fisika, Discovery Learning, and Hasil Belajar. 2017. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DAN AKTIVITAS SISWA Ihdi Shabrona Putri , Rita Juliani , Ilan Nia Lestari Prodi Pendidikan Fisika , Universitas Negeri Medan Email : Ihdisputri@gmail.Com THE EFFECT OF DISCOVERY LEARNING MODELS TO LEARNING OUTCOMES STUDENTS AND STUDENTS Ihdi Shabrona Putri , Rita Juliani , Ilan Nia Lestari Department of Physic Education , Universitas Negeri Medan Email : Ihdisputri@gmail.Com.” 6(2):91–94.
Pangaribuan, A. M. A. (2024). Metode wawancara dalam penelitian hukum doktrinal dan sosio-legal. Undang: Jurnal Hukum, 6(2), 351–383.
Rachma, Alya, Tifany Laura Balqis, and Ameliya Harahap. 2024. “Peran Teks Laporan Dalam Dokumentasi Dan Evaluasi Kegiatan Penelitian.” 4(3):40–46.
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of multimedia learning theory. Educational Psychology Review, 36(1), 1–31.
Nabila, A., Abdi, M. S., Prishananda, N. Z., Raudah, R., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Pemanfaatan Video Animasi Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Nurharyanto, D. W. (2024). Studi komparatif tes penyajian data mahasiswa psikologi. Saintifik: Jurnal Pendidikan MIPA, 9(1), 5–8.
OECD. (2023). Student engagement and learning outcomes in primary education. OECD Publishing.
Park, S., & Kim, Y. (2023). Effects of animated instructional media on elementary students’ learning. Computers & Education, 189, 104567.
Prince, M. (2023). Does active learning work? A review of research. Journal of Engineering Education.
Rahman, M. M., & Islam, M. S. (2024). Interactive learning in primary science education. Journal of Baltic Science Education, 23(1), 67–81.
Rastri, A. (2022). peran dokumentasi informasi terhadap keberlangsungan kegiatan organisasi mahasiswa. jurnl ilmu perpustakaan dan informasi, 63-78.
Sato, K. (2024). Visual science animations and memory retention in primary education. Studies in Science Education, 60(1), 112–131.
Susanti, I. T., Sari, E. N., Merkuri, A., & Wahyudi, A. (2024). Penggunaan Media Video Animasi Interaktif Guna Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 7(2), 121–128.
Slavin, R. E. (2023). Cooperative learning and student achievement. Journal of Educational Research, 116(4), 245–259.
Sari, A. P., Hasanah, S., & Nursalman, M. (2024). Uji normalitas dan homogenitas dalam analisis statistik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 51329–51337.
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Vermeulen, E. J., & Volman, M. L. L. (2024). Promoting student engagement in education. Technology, Knowledge and Learning.
Widianti, M., Gusfantoni, N. T. E., & Oktasari, W. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Video Animasi dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Wang, Q., & Zhao, Y. (2023). Student engagement in cooperative classrooms. Teaching and Teacher Education, 118, 103811.
Widianingsih, D., Widyaningtius, N. T., Melinda, R. U., Supriyadi, S., & Hermawan, J. S. (2024). Efektivitas Video Animasi terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 13089–13094.
Yang, D., Wang, H., & Huang, R. (2023). Student engagement in digital learning environments. Smart Learning Environments, 10(24).