PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY PADA MODEL PEMBELAJARAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD GMIT OEPURA PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI SIKLUS AIR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa kelas V SD GMIT Oepura pada pembelajaran IPAS materi siklus air sebelum dan sesudah penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD serta menganalisis besarnya pengaruh penggunaan media tersebut terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD GMIT Oepura, sedangkan sampel penelitian yaitu siswa kelas V yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sample t-test), uji effect size, dan uji N-Gain. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar siswa. Besarnya pengaruh penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD ditunjukkan oleh hasil uji effect size menggunakan cohen's d yang memperoleh nilai sebesar 2,681 dan termasuk dalam kategori besar. Hasil penelitian juga diperkuat oleh uji N-Gain yang memperoleh rata-rata nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,7715 termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan rata-rata nilai N-Gain kelas kontrol sebesar 0,3565 termasuk dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD tidak hanya memberikan pengaruh yang sangat kuat, tetapi juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara lebih baik dibandingkan pembelajaran pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD GMIT Oepura pada pembelajaran IPAS materi siklus air.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
‘Ula, W. M., Ardianti, E. D., Lifiani, N. A., Towafiah, M., Cahyani, A. P., & Yulia, N. M. (2025). Efektivitas Penggunaan Augmented Reality (AR) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran IPA: Literature Reviuw. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 230–246.
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Quasi Eksperimen Dalam Pendidikan : Literatur Reviuw. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2476–2482.
Aini, D. N., & Zulfadewina. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis AR (Augmented Reality) Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air Siswa Kelas V di SDN Ciracas 01 Pagi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JMPIS), 5(5), 1721–1730.
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(1), 47–56.
Arnoldus, A., Nitte, Y. M., Penu, M. J., Nanga, S. D., & Siba, N. Y. (2025). The Effect of GeoGebra Augmented Reality Learning Media on Students’ Learning Outcomes Outcomes in Solid Geometry in Class IV at SDN Sikumana 2 Kota Kupang. Jurnal Pendidikan IPS, 15(2), 385–390.
Asmedy. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 2(2), 108–113.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & Indra, I. M. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group. Tahta Media Group.
Pratama, A. Y., Sastrawati, E., & Sholeh, M. (2025). Pengaruh Penggunaan Teknologi Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sains di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 223–231.
Suriyani. (2025). The Effect of the Augmented Reality-Based STAD Model on IPAS Learning Outcomes Suriyani. Journal of Educational Learning and Innovation, 5(1), 54–65.
Utaminingsih, E. S., Asani, S. N., Ihsandi, A., Puspita, M. A., Sumartiningsih, S., & Ellianawati. (2023). Strategi dan Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievements Division (STAD) dan Make a Match (MAM). Eureka Media Aksara.