PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU DOMINO TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Riset ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan instrumen kartu domino terhadap peningkatan nilai mata pelajaran IPAS pada siswa kelas IV di SD Negeri Gugus 2 R.A. Kartini Surakarta untuk periode akademik 2025/2026. Kajian ini menggunakan paradigma kuantitatif melalui desain eksperimen semu (quasi-experimental) bertipe nonequivalent control group. Sampel berjumlah 55 peserta didik dipilih menggunakan metode purposive sampling, yang kemudian dipisahkan menjadi kelompok eksperimen (27 anak) dan kelompok kontrol (28 anak). Instrumen riset yang digunakan mencakup tes kognitif, lembar observasi, serta studi dokumentasi. Proses pengolahan data diawali dengan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) dan dilanjutkan dengan uji hipotesis melalui teknik Independent Sample t-test. Temuan statistik memaparkan bahwa capaian rata-rata post-test pada kelompok eksperimen (79,48) jauh mengungguli capaian kelompok kontrol (59,75). Lebih lanjut, kalkulasi uji-t membukukan angka 3,681 dengan taraf signifikansi 0,001 (p < 0,05). Angka ini menjadi landasan kuat untuk menolak , yang berarti penerapan media edukasi kartu domino membawa dampak positif dan signifikan terhadap keberhasilan belajar IPAS siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aprilianti, D. A., Muzani, M., & Setianingsih, A. I. (2023). Pengaruh media pembelajaran kartu domino terhadap hasil belajar kognitif siswa. Tsaqifa Nusantara, 2(2), 139-151.
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Ed. 3). Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran menggunakan wordwal di smp 1 N lubuk linggau. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 23–35.
Arvianto, S., & Nurhayati. (2026). Efektivitas Model Problem Based Learning untuk Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02).
Aryani, S., Rodiyana, R., & Mahpudin. (2021). Media Audio Visual untuk Keterampilan Menyimak Siswa. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021, 3(1), 266–270.
Ayumi, L., Lestari, S., & Nugroho, A. (2024). Pengaruh penggunaan media kartu domino terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 12(1), 45–56.
Azzahra, A., Mulyasari, E., Buhori, A., & Nurgustianto, C. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 441–448.
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 01–17.
Hairunisa, H., & Abdurahman, M. (2024). Desain kartu domino edukatif sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Instruksional, 6(2), 112–123.
Hasan, M., Harahap, T. K., & Khairani, S. (2021). Media Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Tahta Media Group.
Husna, N., Rahayu, S., & Fitriani, D. (2022). Efektivitas media kartu domino dalam meningkatkan ketuntasan belajar klasikal siswa pada materi sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 201–212.
Khasanah, U., Wardani, K. K., & Sutrisno, S. (2023). Integrasi kearifan lokal dalam kurikulum merdeka: Upaya kontekstualisasi pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Kebudayaan dan Pendidikan, 8(4), 310–322.
Maula, I., Fatimah, S., & Hidayat, T. (2023). Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui permainan kartu domino modifikasi. Jurnal Elementaria, 11(2), 89–98.
Muthoharoh, M., & Cholifah, P. S. (2020). Pengembangan media permainan domino untuk menumbuhkan karakter kerja sama dan tanggung jawab siswa. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 5(1), 34–45.
Pane, A., Dasopang, M. D., & Syahrial, S. (2017). Belajar dan pembelajaran menuju keterampilan abad ke-21. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.
Rahmayati, E., & Prastowo, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS) di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(2), 143–155.
Rojab, M. A., Prasetyo, B., & Utami, T. (2025). Integrasi problem-based learning berbantuan kartu domino untuk menstimulasi berpikir kritis siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Sains Terpadu, 13(1), 67–79.
Saroh, M., Wati, L., & Kurniawan, R. (2023). Reduksi persepsi kesulitan materi belajar melalui pemanfaatan media kartu permainan edukatif. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 19(2), 125–137.
Siahaan, R., Tambunan, L., & Gultom, E. (2025). Analisis kendala implementasi pembelajaran berpusat pada siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Kontemporer, 4(1), 12–23.
Sinaga, P., Siregar, H., & Nababan, S. (2024). Pengaruh media kartu domino terhadap penguasaan materi IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 15(1), 54–65.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wulandari, T., Saputra, M. A., & Lestari, D. (2023). Pembelajaran bermakna (meaningful learning) melalui pendekatan learning by doing di era kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Kebangsaan, 10(2), 178–190.