STRATEGI METODE DEMONSTRASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU ANGKA PADA ANAK USIA DINI DI RA BAITUL HUDA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Rendahnya kemampuan mengenal angka pada anak usia dini sering kali dipengaruhi oleh hambatan konsentrasi dan kecemasan emosional pada masa adaptasi awal sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam penerapan strategi metode demonstrasi melalui penggunaan media kartu angka dalam meningkatkan kemampuan mengenal angka pada anak kelompok A di RA Baitul Huda. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini dengan subjek sebanyak 18 anak. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung kegiatan pembelajaran, wawancara mendalam bersama guru kelas, dan dokumentasi. Data dianalisis secara interaktif melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang diuji keabsahannya menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi berbasis media kartu angka terbukti secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan mengenal angka anak. Anak-anak menjadi lebih aktif, antusias, dan terfokus saat memadankan gambar, mengurutkan nilai, serta menyebutkan simbol angka. Perubahan positif dari sikap pasif menjadi responsif ini membuktikan bahwa stimulasi visual-kinestetik mampu mereduksi hambatan adaptasi awal sekolah. Implikasi dari penelitian ini memberikan panduan praktis dan kontribusi metodologis bagi para pendidik PAUD dalam merancang strategi pembelajaran numerasi awal yang ramah anak, adaptif, serta berorientasi pada penggunaan media konkret.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Atikah, C., Rusdiyani, I., & Ridela, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Tema Binatang Purba Untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Kelompok B ( 5-6 ) Tahun. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 9(2), 89–101. https://doi.org/10.18592/jea.v9i2.9326
Baqi, S. Al, & Firmansah, D. (2025). Pendidikan Islam Holistik untuk Anak Usia Dini: Kerangka Konseptual Integrasi Kognitif, Sosial-Emosional, dan Spiritual Safiruddin. Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 04(02). https://doi.org/10.21154/kindergarten.v4i2.5506
Hadrianti, E. R., & Poto, C. N. A. (2025). Model pembelajaran Montessori untuk mengembangkan potensi kemandirian anak pada masa golden age. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Hajar, I., & Purnasari, M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Karakter untuk Anak Usia Dini. BIMBI: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 18–28.
Hamdata, F. A., Sutisna, I., & Juniarti, Y. (2025). Pengaruh Aplikasi 123 Numbers Terhadap Pemahaman Konsep Bilangan 1 – 20 pada Anak 5-6 Tahun. Jambura Early Childhood Education Journal, 7(2), 325–343. https://doi.org/10.37411/jecej.v7i2.4064
Irianfi, T. B., & Wijaya, I. P. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Lettrum Box Untuk Anak Usia Dini. Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran Ke 7, 1254–1263. https://doi.org/10.29407/yncwv016
Luthffiah, A., & Raniyah, Q. (2025). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Pembelajaran Mengenal Angka Pada Anak Usia Dini di Ra Ananda Pertiwi. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(September). https://doi.org/10.5281/zenodo.17218458
Maharani, S., Sanusi, Romandoni, H. R., Susanti, V. D., Andari, T., & Prastyaningrum, I. (2024). Mathematics Busy Board : Pelatihan kepada Ibu-Ibu di Posyandu Japan untuk Meningkatkan Pemahaman tentang Kemampuan Dasar Matematika dan Sensorik Motorik Anak di Usia Emas. JAST : Jurnal Aplikasi Sains Dan Teknologi, 8(1), 63–72. https://doi.org/10.33366/jast.v8i1.5860
Manga, D., & Rusliana, F. (2024). Penerapan Media Gambar Flashcard untuk Mengenalkan Nilai-Nilai Agama dan Moral bagi Anak Usia Dini. ECEJ: Early Childhood Education Journal, 02(01). https://doi.org/10.62330/ecej.v2i1.184
Maulidia, I., & Muthi, I. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika pada Siswa. Mutiara: Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 3(4). https://doi.org/10.59059/mutiara.v3i4.2624
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Revised ed.). In Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Remaja Rosdakarya.
Mustafa, P. S. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Olahraga.
Pahleviannur, M. R., Grave, A. De, Sinthania, D., Hafrida, L., Bano, V. O., & Saputra, D. N. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Pradina Pustaka.
Raudilah, Malina, L., & Dewi, K. (2021). Pengaruh penggunaan media kartu angka bergambar terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan di PAUD Karya Bersama. Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education (IJIGAEd), 2(1), 1–17.
Rohim, A., & Wardhani, I. S. (2024). Media Pembelajaran untuk Siswa Sekolah Dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4). https://doi.org/10.58192/sidu.v3i4.2721
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D dan Penelitian Tindakan). Alfabeta.
Sutama, M. P., Patriana, W. D., Faiziyah, N., & Novitasari, M. (2022). Desain pembelajaran berorientasi literasi numerasi sekolah dasar. Muhammadiyah University Press.
Sutrisno, Warsah, I., & Warlizasusi, J. (2025). Strategi Adaptasi Sekolah terhadap Kebijakan Sistem Zonasi: Studi di SMA Negeri 1 Rejang Lebong. 11(2), 131–137. https://doi.org/10.19109/elidare.v11i2.26756