STRATEGI METODE DEMONSTRASI MELALUI MEDIA KARTU HURUF PADA ANAK USIA DINI DI KB MIFTAHUSSHUDUR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penguatan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini membutuhkan strategi dan media pembelajaran yang konkret, interaktif, serta sesuai dengan karakteristik perkembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan penerapan strategi metode demonstrasi melalui media kartu huruf dalam mengembangkan kemampuan mengenal huruf anak. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 28 anak kelompok B serta guru kelas di KB Miftahusshudur, Kabupaten Bandung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang dianalisis menggunakan model interaktif reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi melalui peragaan langsung guru yang dipadukan dengan manipulasi kartu huruf memberikan pengalaman belajar multisensori yang efektif. Seluruh anak mencapai kriteria perkembangan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB) pada seluruh indikator, mencakup menunjuk, menyebutkan, mengurutkan huruf, hingga memasangkan huruf dengan gambar. Selain aspek kognitif, terjadi peningkatan signifikan pada antusiasme, fokus, dan partisipasi aktif anak selama kegiatan berlangsung. Implikasi dari penelitian ini menegaskan bahwa kombinasi peragaan instruksional terstruktur dan media visual sederhana dapat menjadi alternatif strategi pedagogis yang efektif, adaptif, dan efisien bagi guru PAUD dalam mengoptimalkan literasi awal tanpa bergantung pada media berbiaya tinggi.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
BimMuslim, & Hendraa. (2026). Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan: Fondasi Perkembangan Kognitif Dan Emosional Anak. Kreatif: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan, 24, 392–405. https://doi.org/10.52266/kreatif.v24i1.6539
Dewi, E. O., & Pinata, R. R. M. C. (2026). Mendukung Transisi PAUD-SD: Analisis Kesiapan Keaksaraan Awal Anak Kelompok B Melalui Pendekatan Literasi Berbasis Bermain. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47673
Fadhilah, N., Wardah, Q., & Gusmaneli, G. (2026). Strategi Pembelajaran Afektif dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 24(1), 269–282. https://doi.org/10.36835/jipi.v24i1.365
Fajriani, K., Prathiwi, S., Munawir, A., N. E. R., Zuhro, N. S., Ulfa, M., & Simarangkir, N. (2026). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. PT Cipta Digital Edukasi.
Fitriania, A., Rukhiyatib, I., Listianic, M., Sumiyatid, & Syamsiah. (2025). Strategi Guru Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD sebagai Persiapan Masuk Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmiah, 2(11), 2002–2015. https://doi.org/10.62335/cendekia.v2i11.2042
Hamidah, E., & Muthi, I. (2025). Implementasi Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Pemahaman terhadap Konsep Gaya pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(4). https://doi.org/10.59841/intellektika.v3i4.3104
Hastuti, W., & Andrivat, Z. (2025). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Literasi Dasar Siswa Kelas IV Di UPT Sd Negeri 169 Sadar. Jurnal Murabbi, 4(3), 80–88. https://doi.org/10.69630/jm.v4i2.79
Itasari, I., Nasaruddin, N., & Nurdiansyah, E. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Kartu Bergambar. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 3(September), 549–564. https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v3i3.774
Jafar, Fitriani, Puspita, C. P., Tohamba, Bakri, R. A., Gafur, A., Setia, J. R. I., Wati, S., & Nur’Iva, M. I. (2026). Revitalisasi Literasi Multidimensi: Transformasi Pedagogi, Integrasi Digital, dan Dinamika Kebijakan Penulis. Penerbit K-Media.
Lianasari, H., Nadar, W., & Pawitri, A. (2026). Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini : Studi Kasus di Ruang Pintar SOS Children ’ s Village Cibubur. Jurnal Cerlang Pendidikan Anak Usia Dini (JCPAUD), 3(2), 1–10. https://doi.org/10.37640/jcpaud.v3i2.2856
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Revised ed.). In Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Remaja Rosdakarya.
Mustafa, P. S. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Olahraga.
Padila, N., Utoyo, S., Mahyuddin, N., & Muryanti, E. (2025). Pengaruh Media Smart Box Literasi Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak- Kanak. Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 821–829. https://doi.org/0.31326/jcpaud.v8i2.2504
Pahleviannur, M. R., Grave, A. De, Sinthania, D., Hafrida, L., Bano, V. O., & Saputra, D. N. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Pradina Pustaka.
Qomariah, N., & Masrur, I. (2025). Strategi pembelajaran transisi di ra untuk mendukung kesiapan anak memasuki sekolah dasar. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 259–283. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.574
Rahayu, R. (2025). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Reseptif, Ekspresif Dan Keaksaraan. Wawasan Ilmu.
Saefulmilah, M. I., Susila, E. E., Adiningsih, N. U., Furwanti, E., Marlina, R., Nusantara, U. I., Subang, K., Cimahi, K., Barat, J., Bandung, K., Barat, J., Cimahi, K., & Barat, J. (2026). Stimulasi Bermain Berbasis Sensori Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini : Pendekatan Neuroedukasi Dalam Pembelajaran PAUD. Jurnal Media Akademika, 4(5). https://doi.org/10.62281/tabgys68
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D dan Penelitian Tindakan). Alfabeta.
Tianah, A., Yasa, A. D., & Haryono, S. E. (2026). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Kartu Gambar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(3), 3785–3792. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i3.10904
Wikaningtyas, A., & Afandi, N. K. (2024). Efektivitas Bermain Kartu Huruf dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik pada Anak Usia 5-6 Tahun. Hadlonah : Jurnal Pendidikan Dan Pengasuhan Anak, 5(1), 66–76.