PENERAPAN KARAKTER DISIPLIN MELALUI PEMBIASAAN PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 0909 HURISTAK
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Abstract
This study aims to understand the implementation of discipline character through habituation among second-grade students at SD Negeri 0909 Huristak in the 2023/2024 academic year. The habituation program is designed to develop students' discipline in adhering to school rules, completing tasks, and taking responsibility for classroom cleanliness. The research method used is qualitative, involving interviews, observations, and documentation. The findings show very positive results: 85% of students arrive on time, 100% comply with uniform regulations, 100% demonstrate social responsibility by correcting peers who break rules, and 100% maintain cleanliness by disposing of trash properly. Additionally, 95% of students are disciplined in completing homework and assignments, 90% actively participate in evaluations and discussions, and 100% effectively carry out classroom cleaning duties. The impact of this habituation is highly positive on students' attitudes and behaviors, with 95% understanding the importance of classroom cleanliness and 85% actively participating in cleaning. Teachers play a crucial role in implementing effective discipline approaches. The quality of students' work and active participation indicate a good understanding of educational values. Ongoing efforts from teachers and parents are needed to ensure consistent and effective discipline. Overall, the implementation of discipline character through habituation has significantly improved students' attitudes and behaviors, with opportunities for further improvement.
Keywords: Discipline Habituation, Discipline Character, students
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengetahui penerapan karakter disiplin melalui pembiasaan pada siswa kelas II SD Negeri 0909 Huristak tahun ajaran 2023/2024. Program pembiasaan ini mengembangkan kedisiplinan siswa dalam ketaatan tata tertib sekolah, penyelesaian tugas, dan tanggung jawab kebersihan kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil yang sangat positif: 85% siswa datang tepat waktu, 100% mematuhi aturan seragam rapi, 100% menunjukkan tanggung jawab sosial dengan menegur teman yang melanggar, dan 100% menjaga kebersihan dengan membuang sampah pada tempatnya. Selain itu, 95% siswa disiplin mengerjakan PR dan tugas, 90% aktif dalam penilaian dan diskusi tugas, dan 100% melaksanakan piket kebersihan kelas dengan baik. Dampak pembiasaan ini sangat positif terhadap sikap dan perilaku siswa, dengan 95% memahami pentingnya kebersihan kelas dan 85% aktif membersihkannya. Guru berperan penting dalam menerapkan pendekatan efektif untuk disiplin. Kualitas pekerjaan siswa dan partisipasi aktif menunjukkan pemahaman baik terhadap nilai-nilai pendidikan. Upaya berkelanjutan dari guru dan orang tua diperlukan untuk memastikan disiplin yang konsisten dan efektif. Secara keseluruhan, penerapan karakter disiplin telah berhasil meningkatkan sikap dan perilaku siswa secara signifikan, dengan peluang untuk peningkatan lebih lanjut.
Kata Kunci: Pembiasaan Disiplin, Karakter Disiplin, Peserta Didik
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Akmaluddin, A., & Haqqi, B. (2019). Kedisiplinan belajar siswa di sekolah dasar (sd) negeri cot keu eung kabupaten aceh besar (studi kasus). Journal Of Education Science, 5(2), 1-12. https://doi.org/10.33143/jes.v5i2.467
Andayani, A., & Dahlan, Z. (2022). Konstruksi Karakter Siswa VIa Pembiasaan Shalat Dhuha. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 99-112. http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/17399
Amaruddin, H., Atmaja, H. T., & Khafid, M. (2020). Peran Keluarga Dan Media Sosial Dalam Pembentukan Karakter Santun Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.30588
Fiantika dkk, (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Padang: PT. Global Eksekutif Tekhnologi.
Firmansyah, M. T. (2021). Strategi Pembentukan Karakter Disiplin Melalui Metode Pembiasaan Pada Masa Pandemi Covid-19 di SD Plus Al-Kautsar dan SD Islam Bani Hasyim (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/26388
Heryana, A,. (2019). Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Malang: Deepublish.
Ilahi, A. ., Maraguna, T., Nurbaiti, N., & Theresia, M. (2022). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Tematik Menggunakan Model Pembelajaran Example Non Example Kelas V SD Negeri 200302 Padangsidimpuan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 2(3), 7–16. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i3.308
Manshur, A. (2019). Strategi Pengembangan Kedisiplinan Siswa. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 16-28. https://doi.org/10.36840/ulya.v4i1.207
Mini, R,. (2019). Disiplin Pada Siswa. Direktorat Pembinaan Pendidikan Siswa Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Siswa Usia Dini Non formal dan Informal Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2019.
Nasution, A., Zulfadli, Z., Nurbaiti, N., Ilahi, A., Sucahyo, E., Ningtyas, R. K., & Nurzanna, N. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Sumber Daya Alam Menggunakan Model Picture And Picture Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 200107/10 Padangsidimpuan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 4(1), 42-53. https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i1.1631
Nurpiana, E,. (2013). Penerapan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakuriuler Kepramukaan pada Siswa Kelas II di SDN Pakem Sleman Yogyakarta Tahun Akademik 2012/ 2013. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/9114/
Purwanti, E., Yantoro, Y., & Pamela, I. S. (2020). Kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 112-117. https://doi.org/10.25078/aw.v5i2.1348