PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI CANVA FOR EDUCATION TERHADAP LITERASI DIGITAL DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Canva for Education terhadap literasi digital dan hasil belajar IPAS siswa kelas V pada materi ekosistem. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain one group pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan angket literasi digital. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar dan literasi digital siswa setelah penggunaan Canva for Education. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 56,5 menjadi 90, sedangkan literasi digital meningkat dari 58,30 menjadi 91,60. Hasil uji t menunjukkan bahwa nilai t hitung hasil belajar sebesar 11,706 dan literasi digital sebesar 16,827 lebih besar dari t tabel sebesar 2,093. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Canva for Education berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan literasi digital siswa. Dengan demikian, Canva for Education dapat digunakan sebagai media pembelajaran berbasis digital yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan literasi digital siswa sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anazifa, R. D., & Djukri, D. (2022). Project-based learning and digital literacy. Journal of Science Education.
Bond, M. (2022). Facilitating student engagement through educational technology. Educational Technology & Society.
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2020). Emergency remote teaching in higher education. Educational Technology Research and Development, 68(4), 1–25.
Cabero-Almenara, J., et al. (2021). Digital resources in education. Sustainability.
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence. British Journal of Educational Technology, 51(5), 1517–1532.
Fiorella, L., & Mayer, R. E. (2021). Learning as a generative activity. Cambridge University Press.
Garzón, J., et al. (2020). Digital tools and learning outcomes. Computers & Education.
Henriksen, D., Mishra, P., & Fisser, P. (2020). Infusing creativity and technology. Educational Technology Research and Development.
Hwang, G. J., Sung, H. Y., Chang, S. C., & Huang, X. C. (2022). Digital game-based learning. Computers & Education, 184.
Ilomäki, L., et al. (2021). Digital competence framework evolution. Educational Technology Research.
Kong, S. C. (2021). Digital competence development. Computers & Education.
Lestari, D., & Kurniawan, A. (2024). Pengaruh Canva terhadap literasi digital siswa. Jurnal Pendidikan.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Ng, W. (2021). Digital literacy and education. Springer.
OECD. (2021). 21st-century readers: Developing literacy skills in a digital world.
Pratama, A., & Haryanto, H. (2023). Media visual interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar.
Putri, D., et al. (2023). Pemanfaatan Canva dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.
Rahmawati, R., et al. (2022). Penggunaan Canva dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan.
Redecker, C. (2022). Digital competence of educators: DigCompEdu framework. European Commission.
Scherer, R., Siddiq, F., & Teo, T. (2021). Becoming more specific: Measuring ICT literacy. Computers & Education.
Schunk, D. H. (2020). Learning theories. Pearson.
Siddiq, F., & Scherer, R. (2021). Digital skills meta-analysis. Educational Research Review.
Spante, M., et al. (2020). Digital competence and digital literacy. Nordic Journal of Digital Literacy.
Sung, Y. T., Chang, K. E., & Liu, T. C. (2020). Mobile learning effects. Computers & Education.
Tondeur, J., et al. (2021). Teacher readiness for digital integration. Computers & Education.
UNESCO. (2021). Digital literacy framework.
van Laar, E., et al. (2020). Determinants of 21st-century skills. Computers in Human Behavior.
Voogt, J., et al. (2021). 21st century skills. Springer.
Wahyuni, S. (2022). Literasi digital siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan.
Zawacki-Richter, O., et al. (2020). Systematic review of research. International Review of Research in Open and Distributed Learning.
Zhao, Y. (2021). Learners without borders. Cambridge University Press.