PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN APLIKASI BAAMBOOZLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DI SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa siswa kelas IV di SDN 067 Nilem Bandung tidak banyak belajar tentang sains, terutama tentang keunikan masyarakat di sekitar mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perubahan dalam rata-rata kemampuan belajar siswa antara mereka yang menggunakan Deep Learning dengan aplikasi Baamboozle dan mereka yang belajar dengan metode konvensional. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengukur seberapa besar pengaruh pendekatan Deep Learning berbantuan aplikasi Baamboozle terhadap hasil belajar peserta didik. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang menerapkan pendekatan Deep Learning sebagai kelompok eksperimen dan kelas yang menggunakan pendekatan konvensional sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian mengungkapkan adanya perbedaan yang signifikan anatara dua kelompok berdasarkan uji independent sample t-test, besaran pengaruhnya pendekatan Deep Learning dengan nilai Effect Size sebesar 0,312 yang termasuk dalam kategori pengaruh sedang. Dengan demikian, pengaruh pendekatan Deep Learning yang didukung oleh aplikasi Baamboozle terbukti efektif pada perbedaan hasil belajar peserta didik kelas IV di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amalia, N. D., & Anas, N. (2024). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Usia Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2037-2048.
Asmi, Y. K., & Wijayanto, Z. (2022). Pengaruh pendekatan deep learning dan media interaktif berbasis platform digital canva terhadap hasil belajar pengukuran luas di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(2).
Azima, R., Sabri, A., & Nelwati, S. (2025). Model pembelajaran deep learning dalam pendidikan agama Islam untuk sekolah dasar kelas rendah. TARUNAEDU: Journal of Education and Learning, 3(2), 42-48.
Dewi, A. A. K., & Rusilowati, A. (2025). Pengaruh penerapan pembelajaran mendalam (deep learning) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SD Muhammadiyah Karangturi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 259-267.
Fadillah, & Wicaksono, H. (2025). Kurangnya perhatian siswa terhadap materi yang diajarkan sering kali disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang kreatif dan inovatif. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(3), 1885-1892.
Farhan, M., & Soleh, D. A. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Puzzle Sugam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal PENDAS: Pendidikan Sekolah Dasar, 10(2), 278-288.
Fau, dkk. (2023). Pendidikan didefinisikan secara umum sebagai proses seumur hidup yang berfokus pada pengembangan diri setiap individu. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 70-82.
Fitriani, & Santiani, S. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50-57.
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif Canva terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179-187.
Lestari, F. D., Ibrahim, M., Ghufron, S., & Mariati, P. (2021). Pengaruh budaya literasi terhadap hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5087-5099.
Putri, V. D. S., Hartono, Y., & Nurkholipah, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Baamboozle Pada Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII di SMA Negeri 5 Madiun. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK) (Vol. 6, pp. 9-14).
Rajagukguk, N. A., Sipayung, R., Abi, A. R., Lumbanraja, B., Ambarwati, N. F., & Silaban, P. J. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri 167643 Tebing Tinggi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 93-107.
Ramadhina, S., Siregar, W. M., Gandamana, A. G., Tambunan, H. P., & Nasution, Y. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 056012 Suka Jadi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2827-2836.
Sappaile, B. I., Lestari, A. Y., Kurniawan, A., Reinovita, E., & Santosa, T. A. (2024). Effect size model pembelajaran project-based learning berbasis IoT terhadap keterampilan berpikir abad 21 siswa. Puan Indones, 5(2), 606-614.
Situmorang, R., Yarshal, D., & Melati, R. R. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Baamboozle untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas VB SDN 060827 Medan TA 2024/2025. Jurnal Inovasi Metode Pembelajaran, 7(2).
Tunas, O. K., & Pangkey, H. D. R. (2024). Kurikulum Merdeka: Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Kebebasan dan Fleksibilitas. Jurnal on Education, 6(4), 22031-22040.
Zafirah, Z., Wijaya, M. A., & Rohyana, H. (2025). Strategi deep learning terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(1), 41-47.