EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Sep 25, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5382
Kata Kunci:
Problem Based Learning Wordwall Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sekolah Dasar

Isi Artikel Utama

Aida Hudaefah Ikhtifany
Universitas Pasundan
Jaka Permana
Universitas Pasundan
Sunata
Universitas Pasundan

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall dalam meningkatkan pemahaman konsep materi bangun ruang siswa kelas IV sekolah dasar. Metode quasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design diterapkan, melibatkan 25 siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan 25 siswa kelas IV-B sebagai kelas kontrol di SD Negeri 194 Sukajadi Bandung. Data dikumpulkan melalui instrumen pretest dan posttest sebanyak tujuh butir soal yang valid dan reliabel (Cronbach’s Alpha = 0,789). Analisis data menggunakan N-Gain, Independent Sample t-Test, dan Glass’s Delta Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat peningkatan pemahaman konsep dengan rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,54 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 0,31; (2) terdapat perbedaan pemahaman konsep yang signifikan antara kedua kelas (Sig. < 0,001); dan (3) nilai Effect Size 1,176 (kategori besar) mengkonfirmasi pengaruh yang besar dan bermakna secara praktis. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model PBL dengan media Wordwall merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan menarik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Ikhtifany, Aida Hudaefah, Jaka Permana, dan Sunata Sunata. “EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (September 25, 2026): 6847–6852. Diakses September 26, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5382.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Asmara, A., Aris, & Oktaviani. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas IV. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 45–58.

Darwati, & Purana. (2021). Problem Based Learning: Konsep dan Implementasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 110–125.

Darwis, M., dkk. (2024). Problem Based Learning dan Kemampuan Refleksi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112–125.

Dotutinggi, M., dkk. (2023). Wordwall sebagai Media Interaktif dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 360–372.

Ginting, F., Sembiring, E., Silaban, R., Ambarwati, D., & Sitepu, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Wordwall untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(3), 88–101.

Handayani, R. (2025). Pembelajaran Matematika Berbasis Nilai Budaya dan Teknologi. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 15–29.

Hidayah, N., dkk. (2022). Penilaian Pemahaman Konsep Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 4(1), 21–35.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Panduan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jakarta: Kemendikbudristek.

Khusna, A., Abidin, Z., & Arifin, M. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Diagram Batang melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(2), 55–68.

Lathifah, W. T. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV B SDN Genuksari 02. Skripsi. Semarang: Universitas PGRI Semarang.

Lestari, I. (2022). Pemanfaatan Wordwall dalam Pembelajaran Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 50–62.

Li, Y., dkk. (2022). Collaborative Learning in Problem Based Instruction. Journal of Educational Research, 115(3), 200–215.

Nisa, N. L. (2025). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 3 Brabo. Skripsi. Semarang: Universitas PGRI Semarang.

Novitasari, D., & Amelia, R. (2021). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 77–90.

Pratama, Y., & Lestari, W. (2022). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 110–125.

Putra, A., dkk. (2022). Problem Based Learning: Konsep dan Implementasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Ramadhani, F., & Fitri, N. (2023). Problem Based Learning dan Kreativitas Berpikir Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(1), 45–59.

Sadiyah, R., dkk. (2023). Wordwall sebagai Media Evaluasi Interaktif di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(1), 88–102.

Sari, I. P., dkk. (2022). Pembelajaran Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 5(2), 88–102.

Sari, N. K., & Amalia, R. (2023). Wordwall sebagai Media Interaktif pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 30–44.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Bandung: Alfabeta.

Sundayana, R. (2018). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sutrisno. (2007). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 13(1), 1–10.

Wahyuni, S., dkk. (2023). Penggunaan Wordwall sebagai Media Evaluasi dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(2), 77–91.

Wahyuni, T., & Fitriani, N. (2025). Pembelajaran Matematika yang Bermakna di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 20–35.

Wulandari, S., & Hidayat, A. (2024). Pengaruh Media Digital Interaktif terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 16(2), 105–120.