PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN BLOOKET TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DI SEKOLAH DASAR

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Agu 25, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.5159
Kata Kunci:
Contextual Teaching Learning Media pembelajaran Blooket Hasil Belajar IPAS

Isi Artikel Utama

Nandang Triana Rivaldi
Universitas Pasundan
Darda Abdullah Sjam
Universitas Pasundan
Nurul Fazriyah
Universitas Pasundan

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa SDN 025 Cikutra yang belum mencapai nilai KKTP karena pembelajaran masih berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui gambaran proses pembelajaran, (2) mengetahui perbedaan hasil belajar, dan (3) mengetahui seberapa besar pengaruh Pendekatan Contextual Teaching Learning berbantuan Media pembelajaran Blooket terhadap hasil belajar IPAS siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 58 siswa yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen (29 siswa) dan kelompok kontrol (29 siswa). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa (1) proses pembelajaran kelas eksperimen berjalan lebih aktif dan kolaboratif (rata-rata aktivitas siswa 70,58%) daripada kelas kontrol (rata-rata aktivitas siswa 68,42%), (2) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan (Sig. 2-tailed 0,001 < 0,05) dengan rata-rata posttest kelas eksperimen (85,37) lebih tinggi dari kelas kontrol (73,51), dan (3) besarnya pengaruh perlakuan ditunjukkan oleh nilai effect size (Cohen's d) sebesar 1,287 yang termasuk kategori besar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Contextual Teaching Learning berbantuan berbantuan Media pembelajaran Blooket berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Rivaldi, Nandang Triana, Darda Abdullah Sjam, dan Nurul Fazriyah. “PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN BLOOKET TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DI SEKOLAH DASAR”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Agustus 25, 2026): 5885–5891. Diakses Agustus 30, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5159.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Abraham, I. & Supriyati, Y. (2023). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476-2482

Adrian, A., Megawati, M., & Pitra, D. H. (2025). Peningkatan Proses dan Hasil Pembelajaran CTL dalam Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pendidikan IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 65-78.

Darobi, A., Susiani, T. S., & Salimi, M. (2024). Penerapan model contextual teaching and learning (CTL) dalam peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Ambalkumolo tahun ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 67-82.

Dini, P., Rahmawati, S., & Hidayah, R. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 120-133.

Fitri, A. A., & Usamah, A. (2025). Efektivitas penggunaan media pembelajaran Blooket dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 1 Bayuning. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 7332-7341.

Hake, R. R. (2019). Evaluating student learning gains: Normalized gain revisited. Journal of Science Education Research, 12(1), 1-10.

Hidayat, R. (2022). Gamifikasi dengan Blooket dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(3), 210-223.

Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik analisis data uji normalitas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377-1384.

Jariyah, Hadiansah, D., & Wilsa, A. W. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 216-225.

Johnson, E. B. (2020). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: MLC.

Nabila, N., & Nurhamidah, D. (2024). Penerapan Blooket sebagai media digital terhadap pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah menengah kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 870-878.

Rahmawati, N., & Suryani, T. (2023). Penggunaan Media Blooket untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 40-52.

Rohimah, S. M. (2024). Statistika Penelitian Pendidikan: Analisis Manual dan IBM SPSS. Depok: Rajawali Press.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) Dengan 9 Desain (edisi ke 2). Bandung: Alfabeta.

Syah, M. (2011). Psikologi belajar (ed. revisi). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.