PENGARUH DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN VIDEO CERITA ANAK INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SISWA KELAS V SD NEGERI 196 PALEMBANG
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks narasi siswa sekolah dasar, khususnya dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, serta penggunaan ejaan yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan video cerita anak interaktif terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V SD Negeri 196 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan hasil seluruh butir soal dinyatakan valid dan reliabel. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi Shapiro-Wilk pada kelas eksperimen sebesar 0,391 > 0,05 dan kelas kontrol sebesar 0,308 > 0,05. Hasil uji hipotesis menggunakan independent samples t-test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,017 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Discovery Learning berbantuan video cerita anak interaktif terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Akbar, A., & Zahfa, F. (2025). Validitas dan reliabilitas. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8781–8787. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/3366/3480
Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental research dalam penelitian pendidikan. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8468
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (Ed. 15). Jakarta: Rineka Cipta.
Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model discovery learning sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469–1479. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.612
Fatmawati, A. W., Yohamintin, Y., & Gumala, Y. (2025). Model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 4524–4532. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i2.38609
Hikaya, N., Hamzah, R. A., Rahmadani, E., & Putri, A. (2025). Mengembangkan keterampilan menulis di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Edukasi, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.35141/jie.12se1
Idrus, M., Rahmawati, S., & Hidayat, R. (2025). Pengaruh media video pembelajaran dongeng terhadap kemampuan menulis narasi siswa sekolah dasar. Edutech, 5(1), 151. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i1.4767
Kusuma, T. S. W., & Mustari, M. (2023). Model discovery learning sebagai upaya meningkatkan kemampuan menulis teks cerita pada siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 46–55. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.319
Kusumaningrum, P. I. (2021). Penggunaan media video interaktif untuk meningkatkan keterampilan berbicara. Kalam Cendekia, 9(1), 301–306. https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53830
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep model discovery learning pada pembelajaran tematik terpadu. JPTAM, 5(2), 290–297. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.697
Putri, A. D., Ahman, A., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian uji t. Lebesgue, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527
Putri, H. I., & Koeswanti, H. D. (2023). Perbedaan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping dan discovery learning terhadap keterampilan menulis karangan narasi fiksi pada siswa kelas IV SDN Gugus Mahesa Jenar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6140–6146. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2723
Qadaria, L., Wahyuni, D., & Susanti, R. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya keterampilan menulis belajar siswa SD kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(3), 97–106.
Sari, P. W., Ramdhani, I. S., Enawar, Y., & Magdalena, I. (2022). Analisis keterampilan menulis cerita narasi siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SDN Bidara. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 6440–6444. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7727
Setiyaningsih, L., Pratiwi, I., & Zuliana, E. (2023). Analisis kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Linguista, 7(1), 11–20.
Sihan, S. N., Syawaluddin, A., & Hotimah, H. (2023). Pengembangan media video pembelajaran interaktif pada Tema 2 Subtema 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan untuk siswa kelas VI SD. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1). https://doi.org/10.70713/pjp.v4i1.30445
Suari, P., & Kristiantari, R. (2023). Model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media buku cerita tiga dimensi terhadap keterampilan menulis cerita pendek siswa SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(1), 65–70. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i1.44981
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 26). Bandung: Alfabeta.
Sukmadewi, D. H., & Fauziah, M. (2025). Analisis kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V SD N Ketiwijayan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 5(2), 112–123.
Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Analisis instrumen penelitian pendidikan. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070