PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Okt 3, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5624
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Media Manipulatif Hasil Belajar IPAS Sistem Pencernaan Manusia

Isi Artikel Utama

Siti Nur Rahmah
Universitas PGRI Palembang
Tika Dwi Nopriyanti
Universitas PGRI Palembang
Henni Riyanti
Universitas PGRI Palembang

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media manipulatif terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 69 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 69 Palembang yang berjumlah 45 siswa. Sampel penelitian terdiri atas kelas VB sebanyak 23 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VA sebanyak 22 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yaitu, tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media manipulatif memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia. Hal tersebut ditunjukkan dengan diperoleh nilai signifikansi yaitu > 0,001 < 0.05.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Rahmah, Siti Nur, Tika Dwi Nopriyanti, dan Henni Riyanti. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (Oktober 3, 2026): 7119–7124. Diakses Oktober 8, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5624.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Abdhiyani, N. P., Zahra, A. N., Ikhmawati, I., & Untu, Z. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 5(2), 435–442.

Farhana, S., Rahmawati, D., & Hidayat, T. (2024). Penerapan media manipulatif papan visualisasi proses alam dalam pembelajaran IPAS berbasis masalah. Jurnal Basicedu, 8(1), 27–38.

Marda, F. M., Nurdin, B., & Husnita, L. (2024). Peran media papan susun konsep IPA melalui PBL terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 8(2), 2210–2215.

Nengsih, S., Haryanti, Y. D., & Yonanda, D. A. (2024). Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran untuk Memahami Sistem Pencernaan Manusia pada Tingkat Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(1), 49–58.

Nopriyanti, T. D. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Konstruktivis untuk Pembelajaran IPA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 45–56.

Nopriyanti, T. D., & Riyanti, H. (2023). Peran Media Pembelajaran Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa SD. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 115–124.

Nopriyanti, T. D., & Riyanti, H. (2024). Pengembangan Media Manipulatif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 34–45.

Nopriyanti, T. D., Retta, A. M., & Isroqmi, A. (2022). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 789–798.

Patoni, M. R., Ayu, D., Putri, A., & Asriyanti, F. D. (2025). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media manipulatif papan terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(1), 26–37.

Pohan, N. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1–9.

Purwoko, B. (2020). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Pustaka Pelajar.

Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, S., & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2873–2879.

Riyanti, H., & Mustofa, R. H. (2019). Perkembangan Media Pembelajaran Konkret untuk Pembelajaran IPA di SD. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 17(3), 379–391.

Riyanti, H., & Nopriyanti, T. D. (2023). Peran Media Pembelajaran Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 67–78.

Riyanti, H., & Nopriyanti, T. D. (2024). Pengaruh Media Susun Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V. Jurnal Wahana Kependidikan, 19(1), 89–102.

Riyanti, H., Aprilia, T., & Ardiansyah, A. R. (2025). Keefektifan Media Manipulatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 5(1), 33–44.

Saputri, R., & Handayani, T. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 97–105.

Siroj, R. A., & Sunarti, T. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 31–40.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Utami, O. P., Oktavianti, I., & Ardianti, S. D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Kelas IV SD melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together dengan Media Kipas. Jurnal Basicedu, 8(1), 739–746.

Zahroh, L., Susanti, M., Widayati, T. U., & Yulita, H. (2024). Keefektifan PBL berbantuan media manipulatif papan terpadu terhadap hasil belajar IPAS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 82–91.