PERAN MEDIA INTERAKTIF CANVA DALAM MEMFASILITASI PEMAHAMAN KONSEP TATA SURYA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam peran pemanfaatan media interaktif Canva dalam memfasilitasi pemahaman konsep tata surya pada siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Sukasari. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa pada materi tata surya yang bersifat abstrak, keterbatasan variasi media pembelajaran interaktif di madrasah, serta capaian literasi sains peserta didik Indonesia yang masih tergolong rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang diposisikan dalam paradigma interpretivisme guna memahami secara kontekstual proses, pengalaman, dan makna yang dialami siswa. Subjek utama penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling yaitu siswa kelas VI, dengan guru IPAS, kepala madrasah, dan wali siswa sebagai informan pendukung. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, yang diperkuat dengan hasil tes pemahaman konsep sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media interaktif Canva secara kualitatif terbukti efektif memfasilitasi dan meningkatkan pemahaman konsep tata surya siswa pada seluruh indikator yang diamati. Perkembangan paling nyata terlihat pada kemampuan siswa dalam menjelaskan kembali materi menggunakan bahasa mereka sendiri, ketepatan saat menyelesaikan latihan soal, serta kejelasan dalam menafsirkan gambar dan animasi pergerakan benda langit. Visualisasi dinamis Canva membantu siswa mengonstruksi ulang pemahaman materi yang abstrak menjadi lebih konkret dan mudah dipahami. Penelitian ini memberikan gambaran mendalam mengenai bagaimana media interaktif dapat memfasilitasi pemahaman konsep sains secara kontekstual di jenjang madrasah ibtidaiyah.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2019). Something for everyone: A review of qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Qualitative Report, 24(12), 3122–3124. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2019.4294
Dasri, M., Khamdun, K., & Hariyadi, A. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Canva Presentasi Interaktif terhadap Motivasi dan Hasil Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 3(4), 1–14.
Fazriyah, N., Yulianti, A., & Saraswati, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Canva terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 104–111.
Febriyana, S., Ahied, M., Fikriyah, A., & Yasir, M. (2021). Profil Pemahaman Konsep Siswa Smp Pada Materi Tata Surya. Natural Science Education Research, 4(1), 56–64.
Hafidh, M., & Lena, M. S. (2023). Pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi canva pada pembelajaran tematik terpadu di kelas v sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 112–123.
Hapsari, G. P. P. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan media video animasi berbasis aplikasi canva pada pembelajaran IPA. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(1), 22–29.
KementerianPUPR, Rakyat, K. P. U. dan P., Kementerian Kesehatan, Arquitectura, E. Y., Introducci,
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8.
Mifroh, N. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di SD/MI. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 1(1), 123–133.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3/E.
Moleong, L. J., & Surjaman, T. (2014). Metodologi penelitian kualitatif.
Paramitha, M., & Sari, M. (n.d.). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Aplikasi Canva Pada Materi Sistem Pernapasan.
Rahmawati, A., & Nurafni, N. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis Canva pada materi pecahan dalam meningkatkan numerasi matematika di SD. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1842–1849.
Sintiawati, R., Sinaga, P., & Karim, S. (2021). Strategi writing to learn pada pembelajaran IPA SMP untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan komunikasi siswa pada materi tata surya. Journal of Natural Science and Integration, 4(1), 1–10.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung, 83–92.
Susanti, M., & Mudinillah, A. (2021). Pemanfaatan Canva pada Siswa Kelas III Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Rohani MI/SD 03 Paninjauan. SALIMA: Jurnal Pendidikan Guru MI, 1(2), 87–103.
Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran ipa mi/sd. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118.