PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN BANYUAJUH 5

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.3631
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Media Question Card Hasil Belajar

Isi Artikel Utama

Irma Aprilia Novitasari
Universitas Trunojoyo Madura
Mohammad Edy Nurtamam
Universitas Trunojoyo Madura

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media question card terhadap hasil belajar matematika siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dengan bentuk Quasi Eksperimental Design. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Banyuajuh 5. Teknik pengambilan ukuran sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik sampling probability sample dengan teknik simple random sampling. Sampel yang diambil adalah siswa kelas III-A sebagai kelas eksperimen dan III-B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrument tes berupa soal pilihan ganda dan instrumen non-tes berupa lembar observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji Shapiro-wilk untuk menguji normalitas data, uji varian untuk menguji homogenitas data, dan uji signifikansi untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai thitung = 2,363 dan ttabel = 2,010. Berdasarkan kriteria pengujian karena nilai thitung > ttabel, maka Ho ditolak. Sehingga terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media question card terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN Banyuajuh.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Novitasari, Irma Aprilia, dan Mohammad Edy Nurtamam. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN BANYUAJUH 5”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 1 (Februari 28, 2026): 2015–2021. Diakses Agustus 9, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/3631.
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Anisa, A. (2017). Pentingnya hasil belajar sebagai tolak ukur keberhasilan pendidikan. Jurnal Pendidikan, 3(2), 45–53.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Farhana, F., Irawan, R., & Saputra, Y. (2022). Peran pendidikan dalam memajukan bangsa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 12–19.

Juliarta, I. G., Sudarma, I. K., & Sutama, I. K. (2020). Pengaruh media question card terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(3), 156–164.

Khoirroni, N., Wahyuni, S., & Hidayati, R. (2023). Pendidikan sebagai proses pembentukan karakter. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(1), 22–30.

Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 0(0), 745–751.

Nuranida, A., Firmansyah, D., & Septian, A. (2022). Pengaruh model STAD berbantuan media flashcard terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 65–73.

Putri, C. R., Sukendro, S., & Nugraha, U. (2023). Penggunaan Media Question Card untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Muatan IPA di Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hikmah Kota Jambi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 4617–4625. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2332

Ridlo, S., Kurniawan, A., & Puspitasari, D. (2019). Pembelajaran matematika kreatif untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Matematika dan Pendidikan, 7(1), 25–33.

Slavin, R. E. (2005). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tri Astuti, S. (2019). Penerapan model CRH berbantuan media question card untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(1), 45–52.

Sari, R. A., Nugroho, H., & Putri, F. A. (2024). Hasil belajar sebagai indikator pencapaian tujuan pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 34–41.

Umar, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 44–52.

Wulandari, F. (2022). Penerapan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 6(1), 55–62.

Anisa, A. (2017). Pentingnya hasil belajar sebagai tolak ukur keberhasilan pendidikan. Jurnal Pendidikan, 3(2), 45–53.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Farhana, F., Irawan, R., & Saputra, Y. (2022). Peran pendidikan dalam memajukan bangsa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 12–19.

Juliarta, I. G., Sudarma, I. K., & Sutama, I. K. (2020). Pengaruh media question card terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(3), 156–164.

Khoirroni, N., Wahyuni, S., & Hidayati, R. (2023). Pendidikan sebagai proses pembentukan karakter. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(1), 22–30.

Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 0(0), 745–751.

Nuranida, A., Firmansyah, D., & Septian, A. (2022). Pengaruh model STAD berbantuan media flashcard terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 65–73.

Putri, C. R., Sukendro, S., & Nugraha, U. (2023). Penggunaan Media Question Card untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Muatan IPA di Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hikmah Kota Jambi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 4617–4625. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2332

Ridlo, S., Kurniawan, A., & Puspitasari, D. (2019). Pembelajaran matematika kreatif untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Matematika dan Pendidikan, 7(1), 25–33.

Slavin, R. E. (2005). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tri Astuti, S. (2019). Penerapan model CRH berbantuan media question card untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(1), 45–52.

Sari, R. A., Nugroho, H., & Putri, F. A. (2024). Hasil belajar sebagai indikator pencapaian tujuan pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 34–41.

Umar, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 44–52.

Wulandari, F. (2022). Penerapan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 6(1), 55–62.