PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.4178

Isi Artikel Utama

Hevi Agnes Setia
Universitas Pasundan
Dini Riani
Universitas Pasundan
Rina Indriani
Universitas Pasundan

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar pada siswa di kelas IV SDN 221 Babakan Sentral. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui gambaran pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Kahoot  dengan pembelajaran yang menggunakan model Direct Instructional, (2) perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model Problem Based Learning beerbantuan Kahoot dan siswa yang menggunakan model Direct Instructional, (3) besarnya peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Kahoot, (4) dan pengaruh model Problem Based Learning berbantuan Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS di kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi yang diambil dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV di salah satu SD di kota Bandung. Sampel yang diambil sebanyak 2 kelas, yaitu kelas IV C sebagai kelas eksperimen dan kelas IV D sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, homogenitas, Mann-Whitney, gain ternormalisasi, dan effect size. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh Gambaran proses pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Kahoot berjalan lancar dan baik, terdapat peningkatan pada aktivitas pendidik dan siswa di setiap pertemuan. Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Kahoot dengan siswa yang menggunakan model Direct Instructional, yaitu diperoleh data hasil pretest kelas IV C sebesar 56,30 dan untuk kelas IV D sebesar 52,31.  Sedangkan setelah siswa diberikan posttest, data hasil yang ditemukan di kelas IV C memiliki rata-rata 84,44 dan kelas IV D sebesar 70,38. Terdapat peningkatan hasil belajar pretest dan posttest pada kelas yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Kahoot sebesar 0,6918 dalam uji gain ternormalisasi dengan kategori sedang. Terdapat pula pengaruh pada penggunaan model Problem Based Learning berbantuan Kahoot dengan nilai 1,637 dalam uji Effect Size dengan kategori besar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Setia, Hevi Agnes, Dini Riani, dan Rina Indriani. “PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 1 (Februari 28, 2026): 1313–1322. Diakses Maret 7, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4178.
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Abdillah, R., Kuncoro, A., Erlangga, F., & Ramdhan, V. (2022). Pemanfaatan aplikasi kahoot! dan quizizz sebagai media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 2(1): 92-102.

Abidin, Kurniawati. 2021. Literature study of problem-based learning models on mathematics learning. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs), 4(6):26–32.

Anggraini, Susi, dkk. (2019). Pengaruh Model PBL Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 13 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(9): 2.

Budianti, Y., Rikmasari, R., & Oktaviani, D. A. (2023). Penggunaan media PowerPoint interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1): 127.

Cahyaningsih, Dewi (2021) Hubungan Pengetahuan Perpajakan Dan Tingkat Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Dalam Membayar PBB (Survei Pada Penduduk di Kota Bekasi). Skripsi thesis, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia Jakarta.

Dakhi, S Agustin. (2020). Peningkatan hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and development. 8(2): 468.

Darmadi. (2017). Pengembangan Model Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Budi Utama.

Dwi, Anugrah (2023). Masalah Pendidikan Yang Umum Terjadi di Indonesia. (Artikel, FKIP UMSU) https://fkip.umsu.ac.id/masalah-pendidikan-yang-umum-terjadi-di-indonesia/ (diakses tanggal 30 Januari 2024).

Efendi, Ahmad. (2021). Penerapan model problem based learning berbantuan media animasi terhadap hasil belajar kognitif dan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor. 1(1):752–62.

Fauzia, H. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary, 7(1), 40-47.

Handayani, Asih, et al., (2017) Analisis Bauran Pemasaran Terhadap Keputusan Mahasiswa Memilih Program Studi (Studi di Fakultas Ekonomi Universitas Bojonegoro). Thesis thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Ihsana. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Pustaka Belajar.

Jannah & Pahlevi. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skills Berbantuan Aplikasi “Kahoot” Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Penanganan Surat Masuk dan Surat Keluar Jurusan OTKP di SMK Negeri 2 Buduran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(1): 108-121.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian pembelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A–C. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Khusna, Rikado. (2013). Pengaruh Minat Belajar dan Kehadiran Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Mojosongo. (Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta). https://eprints.ums.ac.id/24619/ (diakses tanggal 3 Februari 2024).

Koeswanti, H. D. (2018). Eksperimen Model Kooperatif Learning dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Mahasiswa Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Logis. Satya Wacana Press.

Kudisiah, Hj. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas IV SDN Bedus Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(2): 195-202.

Kurnia, Ika, dkk. (2023). Pengaruh Media Kahoot Berbasis Game Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS di Kelas V SD Negeri 134 Rejang Lebong. (Thesis, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup). http://e-theses.iaincurup.ac.id/4356/ (diakses 3 Februari 2024).

Kurniawan, M., Taiyeb, M., Arifin, A. N. (2023). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot! Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas SMA Negeri 1 Wonomulyo. Jurnal Biologi dan Keguruan Biologi, 4(1), 9-22.

Lubis, N., Mutiara, Asriani, D. ., sakila, R., & Saftina, S. (2023). PENTINGNYA PERANAN IPA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI. Jurnal ADAM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 119–123.

Marwah, dkk. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Subtema Manusia dan Benda Di Lingkungannya. Journal Of Social Studies, Arts, and Humanities (JSSAH), 1(1), 42-45.

Meylovva, Donna. (2023). Inovasi Pembelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1): 84 – 91.

Morissan. (2017). Manajemen Public Relations: Strategi Menjadi Humas Profesional. Jakarta: Prenada Media Group.

Mukhid, Abd. (2021). METODOLOGI PENELITIAN PENDEKATAN KUANTITATIF: CV. Jakad Media Publishing. Surabaya.

Nafiah, Yunin Nurun. (2017). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kinerja dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 1(1):45–53.

Noviani, Reni, 195030030 (2023) Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Flipbook Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Iklan Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 25 Kota Bandung. Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS.

Nurrita, Teni. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah. 03(01): 175.

Nuryani, S., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata. 4(2). 599-603.

Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajara. Deepublish.

Pabundu Tika, Moh. (2005). Metode Penelitian Geografi. Jakarta: Bumi Aksara

Pitaloka, et.al., (2022). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Sarirejo 03 Dengan Siswa Kelas VI SD Negeri Sukoharjo 03 Tahun Pelajaran 2018/2019. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(1): 205-216.

Plump, C. M., & LaRosa, J. (2017). Using Kahoot! in the Classroom to Create Engagement and Active Learning: A Game-Based Technology Solution for eLearning Novices. Management Teaching Review, 2(2): 151–158.

Prasetyo, E. B., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Asumsi Dasar pada Ilmu Pengetahuan yang menjadi Basis Penelitian Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 380–38.

Pujiwati, H. (2020). Pemberian Tes Akhir Dengan Aplikasi Kahoot Pada Pelajaran Sejarah. EDUTECH, 19(2): 184-199.

Putri, A. R., & Muzakki, M. A, 2019, “Implemetasi Kahoot sebagai Media Pembelajaran Berbasis Digital Game Based Learning dalam Mengahadapi Era Revolusi Industri 4.0”, Prosiding Seminar Nasional Universitas Muria Kudus 1-7.

Rahayu, R., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Karakteristik Keterampilan Guru Abad 2. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 308– 321.

Rahman, A. A., & Nasryah, C. E. (2018). Evaluasi Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.

Ricardo & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188-209.

Risdiany, dkk. (2022). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Materi Keberagaman. Journal of Education, 5(1), 726-734.

Rosmana, P. S., et. al. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 6 Nagri Kaler. Jurnal Sinektik. 6(1).

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Rustianti, E. Y., dkk. (2024). Implikasi Pembelajaran Saintifik Pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar Dalam Perspektif Teori Konstruktivisme. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha. 1 (11): 8-13.

Rutonga, Rudi. (2017). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Universitas Trilogi. 1(02): halaman 196-207.

Sagala, Artha, dkk. (2021). Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Belajar Sambil Bermain Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. (Artikel, Prosiding Seminar Nasional PBSI-IV Tahun 2021). http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/43426 (diakses tanggal 3 Februari 2024).

Saharuddin, A., Yusuf, F., & Rahim, N. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Kuis Interaktif Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 32 Marinding. Global Journal Basic Education, 3(1), 20-28.

Saharudding., et. al. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Kuis Interaktif Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 32 Marinding. Global Journal Basic Education, 3(1), 20-28.

Sakdah, M. S., Prastowo, A., & Anas, N. (2021). Implementasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Game Based Learning Terhadap Hasil Belajar dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 487–497. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1845 (diakses tanggal 3 Februari 2024).

Salsabila, A., & Puspitasari, P. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. PANDAWA, 2(2), 278-288.

Santoso., & Asto. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran KWL (Know, want, Learned) Terhadap Hasil belajar. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro; 4 (3), 726.

Sari, Desvi Uri Novita. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Aplikasi Kahoot Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik (Studi Quasi Eksperimen Mata Pelajaran Ekonomi pada Konsep Pertumbuhan dan Pembangunan Ekonomi Kelas XI IPS SMAN 1 Ciwaringin Tahun Ajaran 2022/2023). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

Sekaran, Uma dan Bougie, R. 2017. Metode Penelitian untuk Bisnis Pendekatan Pengembangan-Keahlian. Jakarta: Salemba Empat.

Setiyaningsih, Leny (2014) Efektivitas Pelaksanaan Pendidikan Pemustakaan Terhadap Peningkatan Pengetahuan Dalam Pemanfaatan Perpustakaan Bagi Peserta Didik SMAN 6 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Widianto, dkk. 2023. Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas V SD Karanganyar 01. Jurnal Ilmiah Mulitidisiplin, 1 (1): 557 – 562.

Yamin Martinis. (2013). Strategi & Metode Dalam Model Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group.